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艰难的国运与雄健的国民教学设计教学目标、学习并运用正确的朗读方法,诵读课文。、分析比喻的含义,体味比喻说理的生动形象性和说服力。、联系生活实际,正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。教学重点、通过反复朗读,理解课文内容,体味作者的豪壮情怀。、揣摩本文比喻中蕴含的哲理及洋溢的情感。教学课时一课时。教学过程一、整体感悟、精心导入:(播放国歌的音乐,大屏幕投放国歌的歌词)同学们,这是我们每个中国人都非常熟悉的中华人民共和国国歌。这首歌正如歌词中所说的那样,是在“中华民族到了!最危险的时候”创作的。她如战鼓震撼了中国人的心,她激励着一代又一代中国人为保;卫和建设自己的家园,克服重重困难,执著向前。伟大的革命家李大钊曾在年代,也;是在我国处在艰难的时候,创作了一篇震撼人心的文章,她同样也激励着中国人努力冲破一切困难,奋勇向前。这文章的题目是艰难的国运和雄健的国民。(板书课题)、感悟内容:如果别人要你向他们介绍我国的困难处境、我国的国民雄健的两种情况时,那么你会怎么读标题?(“艰难的国运”“雄健的国民”都重读)如果要鼓励你的同胞挺起胸来战胜困难,那么你又怎么读标题呢?哪个词语该读重音?(“雄健的国民”重读)我们再读一次,将两次读得体会结合起来。下面我们来研究一下,国民为什么能雄健。先请大家朗读课文。要求要准字音。比如:逼狭、亦复如是、浊流、魄势、阻抑。国民为什么能“雄健”?请同学们采集课文内容说话,这样说:国民之所以能雄健,是因为他们。国民靠什么雄健?明确雄健精神的具体含义。(播放课件或小黑板)选读课文,选取你最喜欢的内容,读给大家昕,并谈谈喜欢理由:(解决比喻运用的问题)投影比喻长江大河一民族生命进程扬子江、黄河中华民族历史进程。浩浩荡荡中华民族历史势不可挡、一往无前平原元际,一泻万里中华民族历史顺利发展曲折回环,崎岖险阻中华民族历史所逢的艰难国运长江、黄河穿沙漠,过山峡中华民族前进中的艰难斗争浊流滚滚,一泻万里中华民族的光明前程!老师小结:作者在通篇运用比喻的手法,形象、生动地提出了用雄健精神战胜困难。(播放课件)这雄健精神是:在困难面前决不低头,勇往直前。、朗读体味:下面一个人读一段,请五个学生读。四人小组讨论,哪个同学读的表达出了作者的感情,分钟后,派代表发言。分部朗读:男、女各一名担任领读,读第一段。第二段由全体女同学朗读。男同学读第三段。第四段男、女生轮读。第五段由领读来读首句,后几句由男女生合读。二、体验反思,质疑交流、阅读全文后,你有什么感受?说一说,大家好交流一下。、“走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。”你有过这样的经历吗?你体验过这样的美趣吗?同学之间可以交流;教师向学生提间,学生答;学生也可以向教师提问,形成研讨交流的学习过程。总结:同学们,每个国家,每个民族,乃至每个人在前进的道路上,都会遇到各种各样的困难,面对困难,我们就是要靠雄健精神:冲破一切艰难险阻,像奔流不息的长江、黄河那样勇往无前。三、延伸作业,模仿课文用比喻手法写一段话,说一个道理。
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