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观潮课堂实录教学过程:师:今天老师很高兴要和大家一起上一篇新的课文,这篇课文的课题就叫,我们一起读观潮。预备齐生:观潮。师:我们预习过课文了,课题中的这个潮是指什么潮?来,你说。生:钱塘江的潮。师:对,咱们课题中的这个潮是指观潮。啊,是指钱塘江的大潮。那么钱塘江上潮无数,课文写的这个潮它特指哪一天?作者在哪里看到了钱塘江大潮?恩,你说。生:作者是在农历八月十八日看到了这个钱塘江的桥,哦,潮。师:在农历八月十八,哪里看到的? 来,你说。生:海宁市。师:海宁?生:哦,海宁省。师:打开书,找一找。很快就能找到了。找到了吗?生:找到了。师:哎,你来说。生:他是在,哦海宁市的盐官镇看到了,哦钱塘江大潮。师:好的。在浙江海宁的盐官镇。同学们,课文就是写了作者在农历八月十八这一天,在浙江海宁盐官镇看潮的情景。大家请看图。这条就是钱塘江,它是浙江省最大的河流,它的入海口要经过杭州湾,你看,进入东海,这边宽而深,这边窄而浅。所以当大量潮水涌来的时候,必定会形成非常壮观的景象。而八月十八,农历八月十八这一天,潮水最大,在这个地方观潮最好看。所以,作者说,自古以来钱塘江大潮被称为生:天下奇观。师:现在你知道奇观是什么意思了吧?你说。生:就是很少见,而非常新奇的,奇怪的一种景象。师:对,很少见的,新奇的,奇怪的。还有吗?你说。生:我觉得应该是罕见而又壮观的景象。师:对。生:或奇妙少见的事情。师:对。那么课文当中写的钱塘江大潮它就是一个非常雄壮的、非常有气势的那种什么景象。哎,课文就是写了这个。你知道吗?预习过课文以后,作者他是按照什么顺序来告诉你他观潮的顺序的?按什么顺序来写他观潮的?你说。生:观潮前、观潮时和观潮后。师:作者是按照潮来生:前师:对。潮来前,潮来(师生共同说)时,潮来后,这样的顺序来写他观潮的。来向我们展示钱塘江大潮这种天下奇观的。(板书)好,那么让我们一起来读读课文,啊,我们知道了在这三个部分的内容当中,同学们,作者必定是哪一个部分向我们展示钱塘江大潮最壮美,知道吗?一定在哪里?师生:潮来时。师:对,我们就来读读课文写潮来时的两个小节,四五两小节,来找一找,你一边用笔来做做记号,在这两个小节中,哪些语句是在描写钱塘江大潮的?你做记号把它划下来,好吧?来,一边读读课文,一边做做记号。生:(开始读课文)师:谁愿意大声地把你找到的句子读给大家听?谁愿意?来,最后一个男生。生:“午后一点左右,”师:真好!为什么我说他好?同学们,老师兜了一圈,发现很多同学都把这句话给漏了。漏掉的赶紧补上。(生补划)哦,你读的这个句子是讲午后一点左右,传来了隆隆的响声,(板书)好的,请坐。还有谁?再来说。这边女生。生:“只见东边的水天相连的地方出现了一条白线。”师:诶,这句也是的,对伐?东边水天相接的地方出现了一条白线。还有谁接着她的话讲下去?那条白线?来,你来!生:“那条白线很快向前移动,逐渐拉长,变粗,横贯江面。”师:对啊,你看这条白线在变化的,噢。(板书)他们两个句子,来,只写了这条白线慢慢变化,横贯江面。跟老师一起写“贯”这个字。来,伸出你的手,注意它的笔画哦,竖折、横折、封口封一下。然后竖、横、下面宝贝的贝,白线贯江了。哦,这两个句子是写了这个情景了。还有谁?刚才两个同学声音都很响亮的。来,你来。生:“那浪越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来,那声音如同如千万”师:千万辆生:“千万辆坦克同时开动,发出山崩地裂的响声。好象大地都被震得颤动起来。”师:好的。找到这句的举手。(生举手示意)呦,这么多同学找到了。你们看看,它这里面写到犹如千万匹白色战马齐头并进,老师这里的白马是指什么啊?是指什么?生:白浪。师:对,白浪。然后又写到了如千万辆坦克同时开动,发出的声音像山崩地裂一样。(板书)你们还找到了什么句子了吗?来。你来。生:“再近些,只见白浪翻滚,形成一道六米多高的白色城墙。”师:对呀,这句也是呀!白浪在翻滚,它不也是在写钱塘江大潮的吗?(板书)还有吗?我看细心的同学是谁?还有吗?来,你来说。生:“熟悉江潮熟悉江潮的人告诉我们,潮来了。”师:诶,所以他看到一会儿响声越来越什么?生:大。师:响声就越来越大了,原来是潮来了。(板书)同学们看老师的板书,你知道我为什么要把这些意思分成两列来写?你知道吗?我为什么要把它分成两列?来,你说。生:在左靠近左侧的一列是形容那个潮的声音响。师:恩。生:右边的那列呢则是形容了波浪大。师:波浪的。对不对?左边写声音,右边写波浪。你看,作者就是抓住两个方面来写的。但是老师为什么一定要按照这样的顺序来排呢?我就不能把第三个写到第一个去?你知道吗?你说。生:因为浪来了那个潮来了,啊,那个声音先我们是先听到声音的。然后再听到,啊,看到潮的。师:那我为什么不把山崩地裂放到隆隆的响声前面呢?生:恩,因为它是在隆隆响声后面出来的。师:对呀,这就叫什么顺序?你发现了吗?生:先后顺序。师:对,那怎么样的先后顺序?隆隆的响声,山崩地裂的响声,哪个响?生:(齐)山崩地裂师:为什么?什么时候你才听到这么大的响声?什么时候你能听到隆隆的响声?潮水离你(生:远),你只能听到(生:隆隆的响声)离你近(生:山崩地裂)现在你发现了,对伐?你看,按照从远到近的顺序来写潮水声音的变化。还有什么变化?浪的形态的变化。你看,这样一写,作者可就把潮水写清楚了,你请坐吧!我们一起来读一读感受一下,好吗?注意出现蓝颜色表示声音的句子,我们男生读,好吗?准备。红颜色的女生读。“午后一点左右”(男生读句子)女生,“只见”(女生读句子)恩,来,那条白线(生跟读)再近些,(生跟读)那浪越来越近,犹如(生齐读)男生,那声音(男生读)恩,你们想不想看一看这副情景?生:想。师:我们一起来看一看,啊。(播放媒体)出现一条(白线)白线逐渐拉长(变粗)白浪翻滚了。掀起的浪非常非常高。看看这样的潮水像什么呀?看到了吗?像不像?好看吧?好看的哦。你们知道吗?你们看到的录象里的那些画面,作者这些句子里全有,全都有啊!一会呢老师请你挑自己喜欢的句子跟同桌读一读,看谁能把画面表现的情景通过我们的朗读读出来,好不好?生:好。师:如果大家读得好呢,朱老师再奖励你们看一段录象好吗?生:好。师:开始。(在学生中巡视。)喜欢下面句子的同学和上面的比一比啊,待会儿读。生:相互朗读。师:谁想先来试一试?我想读哪一句?来,我没请过你。你来。生:朗读句子。师:你觉得把它读出来了吗?这种气势?生:没有。师:哦。还有谁读得比她更好?我们今天就是在看钱塘江大潮的气势,对伐?读出气势来,你来。生:再读。师:还有谁比她读得更好?我请你们看一幅图好吗?要看吗?生:要。师:看完图以后会读得更好,对不对?生看图。惊叹。师:六米多高,高不高? 生:高。师:你们能读出这个氛围来?哦,你来。生:读句子。师:多高呀!一起来,预备起。生:有感情齐读。师:我还想读哪一句?来,你来。生:我想读描写声音大的句子。读句子。师:你知道的,这句话就是写声音的。对不对?他写出了声音非常大,大。表示声音大的词语我们积累过的。还有你说。生:还有惊天动地。师:惊天动地的声音。你说。生:响彻云霄的声音。师:响彻云霄的声音。生:震耳欲聋的声音。师:震耳欲聋。还有很多很多。同学们,这样的声音,作者为你,哦,为了让你能够留下一个印象,他用了这样一个比方,他说,如生:接读句子。师:那么这样的场景你平时见到过吗?惊天动地的声音,你想象一下,怎么样的声音才能有惊天动地的声音,响彻云霄的声音,有吗?你说。生:有的时候,战斗机起,战斗机飞的时候会有那种很大的声音。师:多少战斗机?生:好多架。师:好多好多战斗机齐飞发出的轰鸣声。 你说。生:还有在夏天的时候下雷阵雨。师:对,雷雨,雷,猛烈的雷打着的声音也会震耳欲聋的,还想起什么来了?你说。生:还有发生灾害的时候。师:对。地震的时候可能也有一种生:震耳欲聋的发出的师:发出的,震耳欲聋的声音。对伐?楼房倒塌啦什么的,给我们的感觉就是声音非常的生:(齐)响。师:来,一起来读好它。那声音起生:齐读。师:我还想读?你来。生:我还想读“那浪越来越近”师:喜欢这句的人真多。来,哪些人?(生举手示意)来看看,谁比她读得更好?你来。生:读句子。师:对,作者说这个浪越来越近了。这个浪啊在浩浩荡荡地飞奔而来,你看,同样的跟这个声音一样,为了让我们留下深刻的印象,他就打了个比方,用了比喻,说什么?像什么?生:(齐)像千万匹白色战马齐头并进。师:快速回答我,齐。生:像千万匹师:多少匹?生:(强调)千万匹师:千万匹白色战马怎么样?生:齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。师:来,看看这样的场面。你说它还像什么?你说。生:像天上的云。有的时候像天上师:恩,满天翻卷的云。好的。你说。生:像一支庞大的军队在前进。师:对,他有动感,是吗?像一支庞大的军队在前进。来,你说。生:像一座啊巨大的高山,一样师:我给你一个“雪山”。生:像一座巨大的雪山屹立在我们的眼前。师:把它的动感描绘出来。雪山,崩什么啊?生:小声议论。师:雪山一样崩塌,雪飞奔而来。还有没有?你说。生:像一只巨大的白虎凶猛地扑了过来。师:一只?生:千万只。凶猛的白虎朝?师:千万只凶猛的白虎朝?生:朝自己的美餐扑了过去。师:对,扑过去。你看,咱们就带着这样的画面感再来读好它。谁来?恩,你来。那浪?生:那浪越来越近,犹如像千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。师:来,一起来。生齐读。师:快速。还有人喜欢吗?来,你,你。对。生:那条白线师:她读得好吗?很清楚的,很响亮的,对吗?有人会读得比她更好。没关系,我等会儿再请你读,老师来请你看看这个句子,好吗?我,我想等会儿再请她一次,她一定会进步的。你们看,这是两个意思一样的句子,对吧!不过就是少了两个词儿。它不一样在哪里啊?有了这个词儿,你就能感觉到了什么?你说。生:就能让我们感觉到这个潮很快。师:速度非常快。有了这个词儿,你会感觉到?你知道的呀?生:非常雄伟。师:非常的雄伟,气势非常的庞大。对伐?所以,我们如果留意一下句子当中的一些关键字眼儿,就能帮助我们读好它,能够读出钱塘江大潮的气势,你自己试试看。生:自由试读。师:我听到了,读得真好。我还想请你再读一遍。生:再读。师:你看,比刚才气势大多了吧!咱们再来一遍。那条白线预备起。生齐读。师:没人喜欢这一句吗?真没有人喜欢这一句吗?来,最后一个女生。来。生:午后一点左右师:好,她读得好吗?不过也确实挺为难她的。同学们,你看这句它能看出大潮的气势吗?生:不行。师:你读得出它的气势吗?谁愿意试一试?你来试一试看。生:再读这句。师:诶,请坐。他可能凭自己的感觉能够读出一点点气势,啊。是吧。老师想再教你一种办法,你愿意不愿意听?生:愿意。师:好,我们来看看这个句子,没什么变化,可是你注意到了吗,后面紧跟着就是这句。不好意思,大屏幕有点混在一起了。我们知道的,这是“顿时、人声鼎沸”,你知道吗?“人声鼎沸”什么意思呀?什么意思呀?你们说说看,你们可能预习了。生:形容人声喧闹,混乱,像在锅里沸腾一样。师:这是字典给你的解释对不对?那么人人在这里喧闹些什么?为什么喧闹?你知道吗?你说。
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