课题：5.3.2命题、定理、证明(2)课型：新授 课时：1课时 主备人： 曾德良学习目标3.初步培养不同几何语言相互转化的能力，能分析解决一些简单的几何问题。学习重点：证明的分析方法及描述学习难点：证明的分析方法及描述学习过程一回顾知识：1.判断两直线平行的方法有哪些？2.平行线有哪些独特的性质？3.如图,已知直线a、b被直线c所截,在括号内为下面各小题的推理填上适当的根据:(1)ab,1=3(_ _);(2)1=3,ab(_ );(3)ab,1=2(_ );(4) ab,1+4=180 (_ )(5)1=2,ab(_ );(6)1+4=180,ab(_ _).4.已知：如图ABBC，BCCD且1=2，求证：BECFCABDEF12证明：ABBC，BCCD（已知） = =90（ ） 1=2（已知） = （等式性质） BECF（ ）5.已知：如图，ACBC，垂足为C，BCD是B的余角.BDAC求证：ACD=B 证明：ACBC（已知） ACB=90（ ） BCD是ACD的余角 BCD是B的余角（已知） ACD=B（ ）二.精讲点拨1.例1：如图，M、N、T和P、Q、R分别在同一直线上， 且1=3，P=T。求证：M=R。2.巩固练习：（1）如图，已知：DEBC，B=80，AED=65,求ADE和C的度数。 （2）如图，已知：1=2，B=50，求B的度数。 （3）如图，点A在直线MN上，且MN/BC，求证：BAC+B+C=180 三、深化应用1. .如图，ABCD，AE平分BAD，CD与AE相交于F, CFE=E 。 求证：ADBC 2. 已知，如图，CDAB，GFAB，BADE，试说明12 四.反思小结1.本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？2. 怎样分析问题？你有哪些妙招？五课外作业。