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我们与环境,世界如此美好,人类肆意破坏,本次口语交际要求学生认识到:现在由于科技的日新月异,人们的生活水平不断地提高,而我们人类的生存环境却遭到了人为极大的破坏,我们人类面临着极大的生存危机,从而弄明白什么是环境保护,为什么要进行环境保护,如何进行环境保护,然后以“怎样保护环境”为话题,展开想象,说一说。通过这次“口语交际”训练,目的是进一步培养学生收集有关资料的能力,激发学生关注身边环境,树立起保护环境使命感,提高学生的口语交际能力。号召人们:保护环境,刻不容缓!,读教材11页,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求?,情境一: 你和同学吃饭时,他随手拿了几双一次性木筷,多的就扔在旁边,请你劝劝他。,1.说一说。,有些木筷并不卫生,因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序,而且为了让筷子看起来洁白干净,成型的筷子还要经过硫磺熏,熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白,然后用滑石粉抛光。,2.我们身边存在哪些环境问题?,3.为了保护环境,我们可以做些什么?,最后离开教室的同学要注意关灯,大家一起努力,做到不开“无人灯”。,如果堵车时间长,我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放,也可以节省燃料。,(一)必须做到 不要到处乱丢垃圾,要把它们丢进果皮箱里,如果附近没有果皮箱,也不要乱扔,你可以在身边带一个小垃圾袋,用它来盛放垃圾,再一起丢进果皮箱。 如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类,你要积极参与对垃圾进行分类。 不要浪费,你应拒绝过度包装的商品,双面使用纸张,并且买你必需的东西,因为在你买不必要的商品时,不仅浪费了钱,还浪费了资源。最重要的是要从身边的小事做起,从不浪费一滴水、一粒米、一分钱。,积极使用可再利用物品。如:你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们;把自己完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。 如果你发现身边有破坏环境的行为发生,你应提醒他(她),说服他(她)不要再这样做。 爱护野生动植物。不要吃野生的动物或植物,并提醒他人也不要这样做。,(二)尽力做到 尽量减少使用一次性用品。如:你可以自带无毒害金属制造的餐具,来代替一次性餐具。 你应让每滴水都变得有价值,也就是说,你应尽量多次地使用每一滴水。如:你可以用洗过手的水拖地板等。 综合使用旧商品,变废为宝。 阻止别人做破坏环境的事情。 减少私车使用,尽量乘公交车。,保护环境小建议: 1.小组根据生活中常见的破坏环境的行为,写出保护环境的小建议; 2.讨论:选出十项保护环境简单易行的做法; 3.分小组汇报十条小建议,师生共同评议; 4.以小组为单位印成“保护环境小建议十条”,课下张贴在学校或社区的布告栏里。,做环保小卫士, 共同捍卫我们的家园。,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想: 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求,本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点,贯彻“以学生为本,关注每一位学生的成长”的教育思想,旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点: 面向全体学生,关注不同层面学生的认知需求,以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性,培养学生认真、严谨、科学的学习习惯,促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力,培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则: 以检验学生基础知识、基本技能,关注学生的情感为主线,紧密联系生产、生活实际,强调数学知识来源于生活,又回馈于生活;有效收猎学生已有的数学记忆,引发学生的创新意识,不出“偏”、“怪”题,努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,请在此处添加详细描述文本,尽量与标题文本语言风格相符合,语言描述尽量简洁生动。请在此处,
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