课题1 分子和原子（第二课时） 教学目标知识与技能：1、知道分子由原子构成，认识到物理变化中分子的变化，以及化学变化过程中分子原子的变化情况；2、了解分子、原子的异同以及联系和区别过程与方法：通过类比、模型构建等科学方法，更好理解抽象的微观概念情感态度价值观：初步培养学生抽象、想象、分析和推理能力，养成科学的物质观、微粒观。教学重点分子、原子的概念教学难点分子、原子的区分和联系教具准备分子、原子模型 多媒体 学案教学过程教学反思一 导入，板书课题，揭示目标：为什么湿衣服会晾干？晾干过程中水发生了怎样的变化？水分子又发生了怎样的变化？二 教学过程1、播放水蒸发的动画，学生感知这一物理变化中的微观过程，从而理解物理变化时只有分子的间距及运动速率的改变，分子本身不会改变。2、播放 电解水的微观变化动画，学生思考在这一变化过程中分子发生了怎样的变化？板书：由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子3、观察不同分子的模型或图片，分析各种分子有具体哪些原子构成完成目标一 第1、第2题4、播放水电解及氧化汞分解的动画，引导学生理解原子是化学变化的最小粒子。完成目标一 第3题5、引导学生用分子原子的观点解释物理变化、化学变化，混合物、纯净物完成目标二 总结分子原子的概念，区别和联系三 板书设计课题1 分子和原子（二）一、 物理变化：分子不变，间距改变二、 化学变化：分子改变，原子不变分子是保持物质化学性质的最小粒子三、原子是化学变化中的最小粒子四作业布置：必做题:学案剩余选做题: 课后习题思考题: ）目标一中强调物理变化中分子未发生变化，但分子的间隔发生了变化 从微观角度析化学变化的本质：注意以氢气在氯气中燃烧为例引导学生分析化学变化中分子与原子的变化（重点让学生学会分析化学变化过程中分子种类一定改变，分子数目可能改变，原子种类与原子数目一定不变），接下来让学生自己分析电解水的微观示意图加深学生的理解（用这种引导学生分析一个例子再让学生自己分析的方法让学生循序渐进地提高分析分析能力，效果非常好）强调分子与原子间的本质区别及联系学会用微观用语表述分子构成学会从微观角度分析纯净物与混合物