语文园地七说课稿我今天说课的内容是语文园地七，下面我就将从教材、学情、教法学法、教学过程等几方面对本课的设计进行说明。 一、说教材1.教材内容：语文园地七是人教版小学语文二年级下册第七单元复习课。作为本组课文的最后一篇，具有重要的作用。2.教学目标：课标中指出，低年级喜欢学习汉字，有主动学习的愿望；在阅读中可结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；对写话有兴趣，写出自己对周围事物的认识和感想。根据课标要求、学生年龄特点及本组课文的训练重点，我确定本节课的教学目标如下：（1）知识与技能：教学目标： 1、指导学生发现汉字的一字多义的特点。 2、联系生活实际识记生字，并积累成语。 3、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子 4、完成“展示台”中的填字游戏，谜语展示。 5.画画、写话。（2）过程与方法目标：在开放的课堂中，合作探究，指导识记、积累词语；鼓励畅谈所知，进而感悟图画内容；鼓励大胆想象与创新，在综合实践中感受表达的快乐。（3）情感与态度目标:亲历学习的全过程，在整个学习活动中，充分体会交流感悟，从而鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子4.教学重难点： 1、学习一字多义的用法，积累新词。2、积累成语。3、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子 二、说学情：孩子们普遍阅读量较大，课文中的内容学生可能有的已经在课外阅读中接触过，所以本课教学试将理解字词的机会交给学生，用他们对知识的探索代替教师的讲解分析，让他们在疑惑中阅读、寻找答案，在阅读中了解生活，在寻找中感受生活带来的美好。充分给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的课外知识和想象。三、说教法建构主义理论强调学习的主动性和情境性，因此教学中，我采用情境教学法、“以读代讲”法、直观教学法相结合，真正发挥教师引导者的作用。四、说学法：教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。”因此，教师在教学中不仅要向学生传授书本知识，更重要的是加强学法指导。新课标积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主人，因此，我设计的学法是自主学习，读中感悟，这体现了新课标的要求。五、教学流程 第一课时 （一）创设情境，激趣导入 1、投影出示三个句子 丹丹回头一看，原来是小艺。 我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。 有一回，列宁去找养蜂的人聊天。2、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思。3、小组交流自己的发现。 4、集体查字典，了解“回”的几种解释。 还，走向原来的地方。掉转。旋转、环绕。 答复、答报。量词、指事件的次数. 回族，我国少数民族名。5、再读句子，选择“回”在句子中的准确意思。句：“回”是掉转的意思。句：“回”是回族的意思。句：是量词，指事情的件数。6、学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。7、教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。二、读读认认公园里的花开得非常鲜艳。我花了五元买了一支钢笔。火早晨，火红的太阳从东方升起。看到我的成绩，爸爸发火了。我军向敌人猛烈开火。 三、读读背背 1、学生自由读“读读背背”中的成语，并想想这些成语意思。 2、小组合作：读成语，互相正音，交流自己理解的成语，提出不懂的成语。 3、全班交流：分组读成语，讨论不懂成语的意思。把成语归类。说说你还知道哪些这方面的词语？目的是培养学生主动学习。 4、按自己喜欢的方式背成语。三、巩固练习： 1、（）（）协力 （）（）成城 （）（）不休 人外（）（） 博采（）（） （）（）益善 （）学（）问 读书（）（） （）（）自见2、字、音连线： Zo gu sho chn h tng 汤 壶 灶 锅 烧 掺 第二课时教学目标： 1、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子 2.完成“展示台”中的填字游戏，谜语展示。 3.画画、写话。教学重难点： 看图进行口语交际，写话。教学过程：一、复习导入 1、出示上节课学过的厨房用具卡片，指名认读。 2、学生展示自己制作的词卡认读二、出示教学挂图 1、看图，说说每幅图画的什么内容。 2、议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。三、续编故事 1、假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？（鼓励学生各抒己见） 2、选择合理的想法，小组合作续编故事。 小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办？ 小朋友不认识这位叔叔，又该怎么办？四、全班展示 1、小组评选好的同学到台前讲故事。 2 、评选故事大王。五、讨论交流通过这个故事，你懂得了什么？六、展示台 1、完成“填字游戏”。 投影出示填字游戏。 同桌合作，把词语补充完整。 指名读成语，看是否正确。 竖着读填好的字，说说发现了什么。（新世纪我能行） 2、猜谜语 学生出示自己准备的谜语。 小组互猜谜语。 全班猜谜语比赛，评出猜谜大王。七 、画画、写话 1、教师出示一幅画，指名说说画的内容。 2、学生自己动手画一幅画，并说出画上的内容。 3、写话，注意语句通顺，写清楚画上的内容。 4、小组相互展示交流。