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第 1 页 粗盐中难溶性杂质的去除探究流程与学案导学 班级:小组:姓名: 一、实验活动目标: 1、掌握溶解、过滤和蒸发这三项基本操作,及其注意事项。 2、掌握粗盐提纯的一般步骤。 3、通过小组的实验探究,培养学生的合作能力和实验探究态度。 4、培养学生的合作精神,以及提高学生学习化学的兴趣。 二、教学重点,难点 1、掌握称量、溶解、过滤、蒸发等实验操作技能。 2、知道粗盐提纯的步骤。 3、能设计出简单可溶性杂质除去的方案。 4、实验活动长,小组要密切配合,充分预习。 三、探究流程 (一) 、知识储备:你能更出色的完成实验 1、托盘天平调平时,游码应放在处。若指针向右偏转,平衡螺母应向调; 若指针向左偏转,平衡螺母应向调。 2、固体是干燥无腐蚀性的药品,称量时应该在托盘天平两端各放。 3、称量时不用砝码行不行?(所需药品为5.0g) 4、用量筒量液时,正确的读数方法。 5、向量筒倾倒液体时,若已接近10ml,应用把液体加至10ml。 6、过滤器制作和使用时要注意事项中 一贴:; 二低:; 三靠:; (二) 、学生在课下自学:阅读 P87-88 课文,把握文中重点。 第 2 页 (三) 、预习检测: 1、粗盐提纯除去不溶性杂质的基本步骤 2、对应四个步骤,四次使用玻璃棒,其作用分别是: 3、室温时, NaCl 溶解度是36g,那么 10mL 水约溶解 NaCl g。 4、蒸发操作中何时停止加热? 5、计算精盐的产率= 溶解粗盐质量 精盐质量 100% 四、课堂探究(25 分钟左右) (一) 、检查有无下列用品: 粗盐、托盘天平、砝码、药匙、小烧杯、大烧杯、玻璃棒、滤纸若干(4 张/组) 、铁架台带 铁圈、蒸发皿、酒精灯、火柴、10ml 量筒、胶头滴管,蒸馏水、漏斗、石棉网、坩埚钳。 (二) 、合作实验、比一比:你们会实验,我们更是实验高手(填写下列表格) 1、溶解 1、用托盘天平称取约5g 粗盐 (精确到0.1g)。 2、用量筒量取10mL 水,并倒入烧杯里。 3、用药匙从已称量过的粗盐中取一匙粗盐加入烧杯内的水中,观察发生的现象。然后用玻璃棒搅拌 (起什么作用? )并观察发生的现象。 4、再继续边加粗盐边搅拌。当加入的粗盐达到称取量约1/2 时,减少每次的加入量,并充分搅拌, 待加入的粗盐溶解完后再继续加粗盐。当充分搅拌也不能使粗盐完全溶解时,停止加粗盐。观察粗 盐水是否浑浊。 2、过滤: 1、制作一个合格的过滤器,并安装好一套过滤装置。 2、将所制备的粗盐水沿玻璃棒(起什么作用?)缓缓地倒进过滤器进行过滤。过滤完毕后,仔细观察 滤纸上的剩余物及滤液的颜色。 3、如果滤液是浑浊的,应先查明原因(如过滤时漏斗里的液面高于滤纸边缘、滤纸破损、仪器不洁、 操作失误等 ),再重新过滤。 第 3 页 3、蒸发 1、将澄清的滤液全部倒入蒸发皿里,并将蒸发皿放在铁架台的铁圈上,用酒精灯加热。 2、在加热过程中,用玻璃棒不断地搅拌滤液(起什么作用?)。待蒸发皿中出现较多量固体时,停止 加热。利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。 4、计算产率 1、用玻璃棒将蒸发皿中的固体全部转移到纸上(对纸有什么要求?),称量它的质量, 2、计算精盐的产率,并将它与粗盐进行比较,然后回收到教师指定的容器中 用玻璃棒把固体转移到纸上,称量后记录填表: 五、问题与交流: 1、同学们,看看你可能是哪种原因造成的精盐产率的误差呢?() A、食盐还没有全部溶解就过滤了; B、蒸发时,食盐溶液剧烈飞溅; C、蒸发后,所得到的精盐很潮湿; D、蒸发皿里的食盐没有全部转移到纸上。 E、称量时,数据不准确。 2、制取粗盐时,晒盐和煮盐的目的都是通过蒸 发盐溶液中的水分使之浓缩。想一想:能否采 用降低温度的方法来达到同一目的?(提示: 从氯化钠的溶解度曲线考虑。) 称量粗盐 /g 剩余粗盐 /g 溶解粗盐 /g 精盐 /g 精盐产率 /g 第 4 页 阳离子 3、引言:我们所给的粗盐中,除含有不溶性杂质外,也会有较多可溶性杂质,如MgCl2、CaCl2等。 请同学们设计方案如何把这两种杂质除去? 理清思路: 1、要想除去可溶性杂质MgCl2、CaCl2,其实质就是除去多余的 Ca 2+和 Mg2+,同学们想一想将 Ca 2+ 和 Mg 2+转化为什么状态,然后经过何种操作方法才能除去? 2、提供下列信息: 阴离子 OH - NO3 - Cl - SO4 2- CO3 - Ca 2+ 微溶溶微不 Mg 2+ 不溶溶溶微 3、讨论设计的方案:用化学方程式表示(除去杂质后不应产生新杂质) Ca 2+ Mg 2+
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