诗词、成语、故事与化学课后反思 王嫄本节课一开始以化学研究的对象作为主线，与诗词，成语，故事为载体，对本学期所学的部分知识进行回顾！从诗词文化宝库中开采化学教学的金矿，让语言上应用一点点文采，尝试着把耳熟能详的诗词，成语，故事引入到本节课的教学中，从而激起学生的学习兴趣。教学一开始让学生通过熟悉的图片来想出最常见的两句诗词，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，从而让学生分析蚕丝和蜡烛的主要组成物质和元素是什么？之后让学生通过王安石的诗让学生知道诗人能闻到花香是因为分子在不停的运动，从而引出构成物质分子的三种微粒分子、原子、离子，通过于谦的诗词石灰吟，引导学生思考在诗词当中所出现的变化及其涉及到的相关反应的方程式是什么？将重点落在了钙三角的知识转换上，让学生认真完成化学方程式的书写，通过神奇的变化-四张图片让学生看到石灰吟这首诗当中蕴藏着的石灰的来源、生产、性质及其用途！最后通过学生戏剧性的表演如果太上老君懂化学，安排这样的一个环节最主要让学生知道其实在故事当中也有些跟化学息息相关的一些知识，虽然这其中的反应是非常复杂的，但是我们也可以利用初中简单的一些知识，戏剧性，调侃式的来完成表演！从而增强学生课堂氛围。本节课主要是为了增强学生对化学的学习兴趣，让学生知道化学与其他学科也有相关的联系，因此用化学研究的物质的性质变化组成和结构来作为主线对学生的学习情况进行一个简单的梳理，设计了本节课。优点：准备这节课花了心思，从素材的选取上，和对整节课的构思上都倾注了自己的全力。从学生的学习情况来看学生配合良好，课堂完成度良好！本节课有自己的想法，跨学科的教学，课堂氛围活跃，学生的参与度比例也较大！不足：1、由于自己是第一次尝试这样备课，之后进行实践，在时间的把控上有些不到位。2、由于学生还未进入到复习阶段所以在知识点的归纳总结上还有所欠缺，不能很好地按照自己的期望进行表达。3、由于时间比较紧张，因此对最后一个环节二氧化碳与相关物质间的转化没有得到最完整的落实。4、由于这节课知识点有些散，所以在总结上出现了重点不太突出的情况！5、学生对化学方程式（钙三角）的训练不够！