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综合复习化学计算教学设计 保门学校王菲菲教学目标:1、学会利用化学方程式的简单计算,正确掌握计算的格式和步骤。2、在正确书写化学方程式的基础上,进行简单的计算。3、培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。教学重点:根据化学方程式计算的步骤。教学难点:1、物质间量的关系。 2、根据化学方程式计算的要领及关键。教学方法:“问题探究”式教学准备:课件教学安排:1课时教学过程:一、 课前热身(2014年通辽)在一个密闭容器内放入X、Y、Z、W四种物质,一定条件下发生化学反应,一段时间后测得有关数据如下表。物质XYZW反应前质量(g)211616反应后质量(g)12m814(1)m=_。 (2)参加反应的Z与W的质量比为_。学生讨论可能得到的结果:1、无从下手。2、根据质量守恒定律计算,求出结果。教师点拨根据质量守恒定律:反应前各物质的总质量等于反应后各物质的总质量2质量减少的为反应物,质量增加的为生成物,质量不变的可能为催化剂或者没有参加反应。学生讨论 利用质量守恒定律得出正确答案的同学说出解题过程及结果。二、课时训练(2014赤峰)根据如图所示信息进行计算:(1)加入稀硝酸的质量为 g(2)所用稀硝酸溶质的质量分数? 加入一定质量稀硝酸 10%氢氧化钾溶液56g 恰好完全反应后的溶液质量为98g课件展示练习学生与老师一起完成,强调解题步骤。总结步骤:1、设未知量(未知数后不加单位);2、正确书写化学方程式(注意化学方程式的书写要完整、准确,指出若不配平,直接影响计算结果);3、计算相关物质的相对分子质量;4、标出已知量、未知量;5、列出比例式;6、解比例式(结果保留两位小数);7、简明地写出答语。课件展示练习2(2014通辽)某校化学兴趣小组同学发现,长期使用的热水壶底部有一层水垢,水垢的主要成分是碳酸钙和氢氧化镁,他们为了测定水垢中碳酸钙的含量,取某种稀盐酸100g加入到15.8g水垢中,产生CO2气体的情况如下图所示。(1)从图中可以看出15.8g水垢与盐酸反应后生成CO2最多是_。(2)水垢中碳酸钙的质量分数是多少?(计算结果保留0.1%)(3)所用稀盐酸中溶质质量分数是多少?(计算结果保留0.1%)教师提示根据计算题步骤,学生独立完成。教师巡视、讲解。课件展示挑战自己练习题(2002年兰州市)将50.0 g不纯的食盐样品(杂质不溶于水) 放入360.0 g水中,充分搅拌,待样品中的氯化钠全部溶解后过滤(假设操作过程中水分无损失),取滤液117.0 g,向其中加入足量的硝酸银溶液,得到28.7 g白色沉淀,试求:(1)所取的117.0 g滤液中溶质的质量分数。(2)食盐样品中氯化钠的质量分数。小结化学方程式计算的“三个要领,三个关键”。课堂小结:化学反应计算的几种方法。作业:(2002年黑龙江省)将锌粉和铜粉的混合物32.5 g加入到93.7 g稀硫酸中恰好完全反应,滤出不溶物,将其洗净、干燥,在空气中充分灼烧后,所得固体质量也为32.5 g。求:(1)原混合物中铜的质量分数; (2)反应后溶液中溶质的质量分数(滤液损失不计)。
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