第3节物体的浮沉条件及应用教学目标1知识与技能.知道物体的浮沉条件。知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。2过程与方法会对生活中浮力的现象加以解释。探究物体的浮沉条件并且了解。3情感、态度与价值观探究物体的浮沉条件并且了解能感受科学就在身边。教学重难点1重点：知道物体的浮沉条件。知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。2难点： 探究物体的浮沉条件并且了解。导入新课：回答一下下面的问题自主探究学点一:物体的浮沉条件问题1:浸在液体中的物体都会受到浮力,但是有的物体要上浮,有的却要下沉,这是为什么?你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗?(1)物体上浮:F浮G,上浮的物体最终要漂浮;(2)物体下沉:F浮G;(3)物体悬浮:F浮G。问题2:利用物体上浮、悬浮、下沉时,受到的浮力F浮和重力G的关系推导:物体上浮:物液;物体下沉:物液;物体悬浮:物液。问题3:物体上浮过程中:未露出液面时,F浮(填“不变”“变大”或“变小”),露出液面后F浮(填“不变”“变大”或“变小”),直到F浮G时,物体漂浮在液面上。归纳总结:1.物体的浮沉条件:(1)物体上浮,F浮G物,物液;(2)物体悬浮,F浮G物,物液;(3)物体下沉,F浮G物,物液。2.比较漂浮与悬浮的异同:(1)共同点:在平衡力的作用下静止不动,浮力重力;(2)不同点:漂浮是物体浸入液体中,悬浮是物体浸没在液体中,而且关系不同。学点二:浮力的利用活动体验:探究改变物体浮沉状态的方法:请利用桌上器材(气球、铁钉、注射器、纸杯等)改变两烧杯中物体的浮沉状态。展示成果:(1)把牙膏皮做成船型(空心),就能浮在水面上,而且还能装载小西红柿.(2)铁块放在纸杯里或吹大的气球里,就能浮在水面上。(3)在烧杯里加适量的盐,鸡蛋会浮起来。(4)在泡沫上穿几颗钉子,泡沫就沉下去了。引导总结:改变物体浮沉状态的方法:(1)改变浮力:改变V排、改变液;(2)改变重力;(3)同时改变浮力和重力。现象释疑:为什么汤圆刚入锅时沉底,煮熟了就浮到水面上了?自主学习:阅读课本P58P59的相关内容,了解轮船、潜水艇、气球和汽艇的工作原理。以问求答:(1)漂浮在水面的牙膏皮,可以把它看成一个小船,说出轮船的工作原理是什么?(2)轮船还有一个运载能力的问题,实际是用什么来衡量船的运载能力的?(3)由潜水艇你想到什么动物,你能说说鱼是通过什么方式来实现浮沉的吗?(4)要使充了氦气并已升到空中的气球落回地面,可采用什么办法?(5)要使热气球落回地面,可采用什么办法?归纳总结:1.轮船的工作原理:采用“空心”的办法,增大的体积,增大可以利用的,使轮船漂浮在水面上。2.潜水艇的工作原理:潜水艇的上浮、下潜和悬浮,靠改变来实现的。3.气球和汽艇的工作原理:气球里的气体密度空气的密度时,受到的浮力重力,气球可以漂浮在空中。课堂检测1.如图所示,海面上航行着两艘相同的轮船甲、乙,甲船空载,乙船满载。那么()A.甲船所受浮力比重力大B.乙船所受浮力比重力小C.甲船所受浮力比乙船大D.乙船所受浮力比甲船大作业：探究活动手册板书设计： 第3节物体的浮沉条件及应用物体的浮沉条件物体上浮:F浮G,上浮的物体最终要漂浮;物体下沉:F浮G;物体悬浮:F浮G。物体上浮:物液;物体下沉:物液;物体悬浮:物液轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理 课后反思： 组长意见：艾力西湖镇中学： 努尔古丽买买提