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上饶县黄沙岭中学备课单(板块结构 型)科目物理年级九课题电流和电路授课人吴慧兰时间 2016-10教学目标1. 知识线:初步了解电流、电路及电路图;知道电源和用电器;从能量转化角度认识电源和用电器的作用。2.能力线:能结合小灯泡的实际连接,学会按实物电路连接画出对应的电路图。3.方法线:在动手实验的过程中,学习观察实验现象,学习从现象中分析归纳规律的方法,知道用电路元件符号、电路图可以把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来。4.情感线:通过学生的多个探究小活动,激发学生的学习兴趣,使学生乐于动手、动脑,并在此过程中体验成功的快乐。重点1电路的基本组成及简单电路的连接2画电路图难点 根据实物电路画出电路图学法指导引导探究式,提高学生5J学习方式的应用能力,学习任何知识的最好方法就是自己去探究。课型要素组合方式课时第一课时反思、评价/检测教学过程时间关键项、方法、策略反思、评价前侧1、激发学生思考,把学生带入学习气氛中,从生活走向物理。2、 培养学生要用科学的态度来学习物理,用科学的方法来探究问题。3、了解学生5J的一些情况中测1、检查学生的动手操作能力2、检查学生分析问题、归纳总结的能力2、 考查科学研究方法的使用后测1、 考查用元件符号将实物图转化为电路图3、 检查学生审题能力和解决问题的能力1、 问题导学 观看作品 在刚才的作品中,我是怎么给花上色的?教师引入色彩斑斓的灯光与电有着密切的联系,导入新课课题。提问:如果给你一个小灯泡,你能否想办法让它亮起来?2、 合作探究活动一: 让小灯泡亮起来!小组同学合作讨论,利用桌面上所提供的器材,根据需要选择合适的器材,想办法让小灯泡亮起来。 学生展示所接电路一、电流教师提出三个问题:讨论:1、灯泡为什么能亮起来? 2、电流是怎么形成的?教师结合课件归纳,进一步加深学生对电流的形成的理解。活动二:加一个发光二极管,让二极管发光(说明:如果闭合开关灯不亮,教师可以给予友情提示)思考与讨论:(见导学案上) 1、电流方向是怎么规定的? 2、指出刚才所连接电路中的电流方向。 3、电流的方向和电子的定向移动有什么关系吗?学生根据教师的引导,小组内自学、交流,找到问题的答案。 学生展示讨论结果 【小比赛】比比看哪组用最短时间,最少导线让蜂鸣器响起来。 (从而过渡到下一知识点) 二、电路的构成结合学生所连的让蜂鸣器响起来的电路,选取典型的两组作对比分析。1、 引导学生归纳简单电路的组成。 2、结合蜂鸣器响,归纳总结电路中产生持续电流的条件,3、简要分析电路中各部分的作用。 学生展示三、电路图(1)元件符号 学生阅读教材P38页几种常见的元件及其符号,花一分钟的时间识记元件符号,然后合上书本。(2)试一试:画电路图 用规定的元件符号来表示电路连接情况的. 试着画出手电筒的电路图比比对对,评评】各同学在小卡(导学案)上画出电路图。 小组展示所画电路图。组内成员自评、互评。(如果以10分来记,你会给你本组展示的电路图打几分。) 2、 变式训练【拓展提高】 画出所示电路的电路图(见课件)三、课堂小结通过本节课的学习,你学到了哪些知识和技能?4、 达标测评(见课件)5、 板书设计(略)253 8 25822 3创设问题情境问题导学,激发学生的学习动机,形成学生的探究欲望。构建自主学习的平台教师指导小组合作设计一个小灯泡发光的电路,掌握学生活动的情况。合作探究 学生以小组合作的方式动手实践,连成完整、控制自如的电路。培养学生阅读、分析、归纳的自学能力,并能发挥小组合作学习的优势。体验二极管的单向导电,进一步理解电流的方向。教师的图片展示帮助学生更好地建立理性的认识。使学生积极思考,经历从猜想到探究的过程学 学生展现,粉笔画线来代替导线连接电路培养学生分析问题及归纳总结的能力。使学生知道电路元件符号,培养竞争意识会使用电路元件符号规范地画出电路图培养画图技能,理解电路图的实质,进一步巩固学生的画图能力。变式训练进一步巩固强化作电路图课堂小结学生表达呈现(讲+想) 达标测评说明&注释&总评:1、 注意情景创设和搭建平台。2、此课采用实验探究教学。3、注意“问题导学”模式下的5J、5F。4、实验探究过程中学生合作情况了解。
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