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第十五章 第二节 电流和电路导学案学校: 班级: 姓名: 【教学目标】 1、知道电流的形成条件,知道电流方向的规定。2、认识电源、用电器,能说出电路的组成。3、能记住并会用电路元件符号画简单的电路图,能连接简单的电路。【教学过程】一、活动探究,认识电流1、实验1:想想做做(课本P36页)这里有电池、小灯泡、开关和导线,怎样让小灯泡发光呢?(小组讨论,用课桌上的实验器材验证一下。注意:不能用导线直接将电池两端连起来,连接时开关要断开。)2、要小灯泡持续地亮,电路中有一个必不可少的元件 。正是因为有了电池,加上导线的 ,才使电路中的电荷源源不断地流过小灯泡。3、导线、小灯泡的灯丝都是 做的,金属里面有大量自由电子,它们可以自由移动,平时金属内自由电子运动的方向杂乱无章,但是接上电池后,它们就受到了推动力,就会定向移动,电荷的定向移动就形成了 。小灯泡能亮都是因为电路中有 持续地流过小灯泡。4、电荷种类: ; 。5、19世纪,物理学家刚刚开始研究电流时,并不清楚在各种情况下究竟是哪种电荷在移动,当时就把 电荷定向移动的方向规定为电流的方向。那么,负电荷的移动方向就和规定的电流方向 。二、电路的构成1、仔细观察实验器材,思考构成一个完整电路的条件是什么?2、开关的作用是用来 电路的通断。3、物理学中将电池这类提供电能的装置叫做 。4、将小灯泡等这类消耗电能的装置叫做 。5、综上所述,把电源、用电器、开关用 连接起来,组成了电流可以流过的路径,就称之 。6、电路中要形成电流,必须满足两个条件:电路中要有 ;电路必须是 。三、电路图1、电路图:用 表示电路连接的图。电路图是对实际电路的有效抽象,有了元件的符号,我们就可以用它来方便地替代实物电路了。2、画出对应的电路图。3、画电路图时应注意:电路元件的符号要用统一规定的符号,不能自造符号;要注意所画符号和实物的对应性;合理安排电路元件符号,使之均匀分布在电路中,元件符号避免画在电路的拐角处;电路图最好呈长方形,导线要横平竖直,力求把电路图画得简洁、大小比例适中。4、完成课本P40页动手动脑学物理第2题5、在实物电路图的连接中,则要注意:导线一定要接到元件的 上;导线不能有 。四、电路的三种状态:通路、断路、短路1、通路正常接通的电路,通路中有持续电流,即用电器能够正常工作。2、断路(开路)电路在某处被切断,电路中没有电流,用电器不工作的电路。(断开指断开开关、导线松脱、电灯等烧坏等)3、短路:电源短路:直接用导线将电源的正负极连接起来。发生电源短路时,电路中所有用电器都没有电流通过,都不工作,但电源中会有较大的电流,会烧坏导线和电源。短路现象是不允许发生。用一根导线直接接在一个用电器的两端时,电流将流经外加导线而绕过了用电器,这种情况叫做用电器被短接。【反思】
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