物理（人教版）18.3 测量小灯泡的电功率教案一、教学目标1知识与技能。会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。 加深学生对于额定功率和实际功率的理解。 巩固电压表和电流表的操作技能。2过程和方法。通过测量和观察灯泡的明暗程度，体验额定功率和实际功率的区别。学习根据实际需要来选择实验仪器。锻炼学生根据测量公式（P=UI）设计实验方法的能力。3情感、态度和价值观。通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。培养学生初步的处理信息和交流信息的能力。培养学生在合作中坚持原则和尊重他人的意识。在实验过程中培养严谨的科学态度，提高设备安全意识。二、教学重点测定小灯泡的电功率。三、教学难点电压表，电流表和滑动变阻器的正确使用以及实验中各种故障的排除。四、教学教具开关、电源、导线、滑动变阻器、小灯泡（2.5V）、电压表、电流表。教学过程一、创设情境，引入课题播放图片，仔细观察下图中白炽灯上的铭牌，它所标的“PZ 220 -100W”的含义是什么？它的额定电流多大？ 提出问题常用的小灯泡标着额定电压（如 2.5 V、3.8 V），而未标明额定功率。例如一盏小灯泡额定电压为 2.5 V，如何测出它的额定电功率?说出你的实验方法，所要测的物理量，需要的实验器材，并请画出电路图。 如果要测量低于或高于额定电压下的小灯泡实际功率，还需要什么电路元件可以帮助改变小灯泡两端电压？引入新课：第十八章 电功率 第3节 测量小灯泡的电功率二、进行新课测量小灯泡的电功率（1）实验目的测量小灯泡的额定电功率测量不同电压下的的电功率（2）实验原理P UI（3）实验器材电源、开关、导线、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（额定电压2.5 V）。实验中需要测量的物理量是：小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流（4）设计电路，并连接实物引导学生根据实验原理设计实验电路图，并根据电路图连接实物（5）实验要求移动变阻器的滑片使小灯泡两端的电压分 别为额定电压、低于额定电压、高于额定电压（约 1.2U额） 。 记录电压值，电流值，同时观察比较灯的 亮度有何区别。 （6）问题讨论闭开关前为什么要把滑动变阻器调到最大值？提示：为了保护电路，开关闭合前要把滑动变阻器调到最大值在三次实验中哪一次的测量值是小灯泡额定功率？提示：根据额定功率的概念，当小灯泡两端的电压（电压表的示数）为灯泡的额定电压时，此时测量的功率为小灯泡的额定功率. 能否根据三次测量数据计算出小灯泡的平均电功率，为什么？提示：不可以。小灯泡的电功率随着它两端电压的改变而改变，是一个变化的量，因此多次测量求平均值毫无意义. 电源和电压表、电流表的量程应如何选择？提示：所选电源电压应高于小灯泡的额定电压，例如测定额定电压为 2.5 V 的小灯泡的电功率时至少要选两节新的干电池串联使用；电压表的量程要大于小灯泡的额定电压，电流表的量程要大于小灯泡正常工作时的电流。【 】本实验电路图，还可以测量电学中的什么物理量？提示：测量小灯泡的电阻.若在实验时发现，无论怎样调节滑动变阻器，灯泡的亮度始终很暗，电流表和电压表示数不变.其故障是什么？ 提示：滑动变阻器同时连接下面两个接线柱，使滑动变阻器始终处于最大值.（7）实验步骤将电压表和电流表指针调零，断开开关，按照电路图连接电路，将滑动变阻器滑片放在 阻值最大处。闭合开关，调节滑动变阻器滑片，使电压表示数依次为2.5 V、2 V和3 V，依次记下电压表示数U和对应的电流表示数I，分别将U、I记录在表格中； 观察并比较三次小灯泡的发光情况，将现象记录在表格中。（8）进行实验由学生分实验小组进行实验，老师巡视，（9）实验数据分析小灯泡的额定电压是2.5V。 实验结论：U实U额，P实 P额，灯正常发光U实U额，P实 P额，灯比正常发光暗U实U额，P实 P额，灯比正常发光亮，灯有可能被烧毁三、课堂小结四、布置作业动手动脑学物理：（1）（2）（3）（4）（5）