课题5 串、并联电路电流的规律教学（学习）目标1、知识与能力1学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。2会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中电流的规律。2、过程与方法在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学研究的方法和科学探究的步骤。3、情感态度与价值观培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要和成果共享的喜悦。教学重点串并联电路的电流规律教学难点让学生经历科学探究过程；尤其是实验方案的制定教学方法实验探究法、讲解法、讨论法等。学法指导实验探究法、讲解法、讨论法等。教学手段或教具、学具学生分组实验用具：灯泡（2）、开关（1）、学生电源（干电池2节）、导线若干教学时数2课时教 学 过 程教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境引入新课合作探究一探究串联电路中各点的电流有什么关系请同学们将桌上的两个灯泡、一个开关、电源和导线按教材P113页图5.5-1连接电路。闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？1、提出问题教师提出问题：流过A、B、C各点的电流之间可能有什么关系？2、猜想假设请同学们猜测并说明理由同学们的猜想哪个正确呢？需要我们用实验来验证。3、设计实验请各小组利用所给的器材来设计实验步骤，测量的数据以及测量的方法等等，设计实验方案并且进行交流。（教师强调测量完成后换另外一组小灯泡）分析与论证得出结论：学生按电路图连接电路。连接完成检查无误后闭合开关，观察灯泡的亮度。学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极学生思考问题，讨论整理自己的猜想和理由。（即IA、IB、IC的关系）。可能：IAIBICIAIBIC学生小组讨论、交流、设计实验方案并阐述方案。有不同方案的小组提出本组的方案，其它组的学生提出需要改进的地方。培养学生动手操作能力。激发学生兴趣，使学生动脑思考，充分发挥自己的能力。让学生初步体验科学探究的基本过程和思维程序，锻炼自主、合作、探究的基本科学素布置作业与学生完成情况完成物理练习册中课堂未完成的内容。板书设计第五节 探究串并联电路的电流规律一、串联电路中，电流处处相等。教学反思基本按教学设计完成教学任务；但是由于对学生的了解还不全面，使得部分小组完成情况不好；对成绩差的和中等的学生应强调对实验结论的理解和记录。如何连接电路，从操作上看来似乎还有较大问题，应该示范部分电路的连接，并要求一定要有实验结果。部分学生不会从实验结果中找规律，应加强分析引导。