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内 能 新会区双水镇桥美学校 梁文钊,第十三章 第节,教学目标:,(一)知识与技能 1通过实验观察,能简单描述同一物体其内能随温度变化的关系。 2通过实验和体验活动,知道通过做功和热传递的方法可以改变内能。能判断热物体内能是否发生改变,和用什么方法改变内能。了解热量的概念。 (二)过程与方法 1通过演示实验和体验活动,锻炼学生的动手能力,活跃学生的思维,培养学生的分析推理能力,语言表达能力,增强与人合作的意识。 2通过分析具体实例,促使学生尝试应用学到的科学知识去解释具体的问题。 (三)情感态度与价值观 1通过了解人类认知内能过程的几个片段,感受人类认知内能过程中从宏观跨越到微观的伟大,和人类认知过程中孜孜以求,锲而不舍的精神。 2通过学习,感受到用微观理论去解释宏观现象的奇妙,激发学生的求知欲,使学生乐于探索日常生活中和相关科学技术中的物理学道理,有助于建立正确的科学观。,教学重点和教学难点:,教学重点: 1了解内能的概念,简单描述温度和内能的关系。 2知道改变内能的两种方法,举出相关事例。 教学难点: 1用做功和热传递改变物体内能的本质。 2了解热量的概念。,【预习检测】,1 叫做物体的内能;内能的单位: 。 2同一物体,温度升高,内能 。 3铁水和冰块的温度虽然不同,但他们都具有 。 4改变内能的途径是: 和 。 5冬天搓手会让手暖和,是通过 改变的内能;冬天嘴对手哈气取暖是通过 改变内能的。 6.在高空飞行的子弹具有_能、_能,同时还具有_能,子弹落地后,这三种能不为零的是_能. 7.物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟_ _ 有关,当物体的温度升高时,它的内能_ _;温度降低时,内能_。 8.当物体对外做功时,它的内能_,温度_;当外界对物体做功时,物体的内能_,温度_.给自行车打气,筒壁会发热,这是压缩筒内的空气_,使空气的_增加,温度升高的缘故。,“热”是一种能量吗?它能做功吗?,【引入新课】自古以来,人们就在不断地寻找与热有关的某种能量。,一、内能,一、内能,学生活动一:阅读课文P7页内能,回答下列问题: 运动的物体具有_,分子不停地做无规则运动,所以分子也具有动能; 发生弹性形变的物体,由于有作用力具有_,分子间也有相互作用的引力和斥力,所以分子间也有_,物体_叫做内能。 分子的热运动与温度有关,温度越高,分子的_,分子动能越_,内能越_。 物体的温度低时,分子的热运动_(停止吗?),所以一切物体都有_。,分子和足球、孩子是否有相似之处?,1分子具有动能和势能:,宏观物体由于运动而具有动能,因为受到重力和弹力而具有势能。,构成物质的分子在不停地做热运动,同样具有动能,而分子间具有相互作用力,又使得它们具有势能。,分子具有动能,分子具有势能,3、机械能与整个物体的机械运动情况有关,内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关,所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。,2物体的内能:,1、定义:构成物体的所有分子,其热运动的动能与分子势能的总和,叫做物体的内能。,2、内能的单位是焦耳(J)。,因为所有的物体的分子都在不停地做无规则运动,所以一切物体都具有内能。,2物体的内能:,冰山有内能吗?,影响内能的因素探究:,结论:内能与温度有关。 依据: 物体温度降低时内能减少; 物体温度升高时内能增加。,二、物体内能的改变,学生活动二:阅读课文P8-9页改变内能的方法 1、思考:如何使一块冰熔化?怎样使一根铁丝的内能增大? 2、解决问题: 改变物体内能的方式有两种:和,且在改变物体的内能上是等效的。热传递的实质是;做功的实质。 在热传递过程中,高温物体 热量, 温度 ,内能 ;低温物体 热量,温度 ,内能 。(热传递的条件存在温差) 对物体做功,内能 ,温度 , 实质是 能转化为 能; 物体对外做功,内能 ,温度 ,实质是 能转化为 能。,1一个物体温度降低时内能减少,温度升高时内能增大。,2改变物体内能的方法(解释现象),二、物体内能的改变,你怎样让一段50 cm的铁丝温度升高呢?,1用火焰加热 2. 太阳晒 3. 用手搓 4. 用手焐 5. 在地上摩擦 6. 用锤子不断敲击 7. 反复弯折 8. ,将这些方法分两类,说说你分类的原则是什么?,(1)热传递可以改变内能,2改变物体内能的方法:,发生热传递时,高温物体内能减少,低温物体内能增加。,在热传递过程中,传递能量的多少叫做热量(Q),热量的单位是焦耳(J)。,2改变物体内能的方法,热传递的本质: 内能从一个物体转移到另一个物体。,物体吸收热量时内能增加,放出热量时内能减少。 物体吸收或放出的热量越多,它的内能改变越大。,(1)热传递可以改变内能,(2)做功可以改变内能,两个实验中,通过什么途径改变了玻璃容器内空气的内能?,实验观察2,实验观察1,结论: 1、外界对物体做功:内能增加,温度升高。 2、物体对外做功:内能减少,温度降低。,物体对外做功(空气推动塞子时,内能减少),外界对物体做功(空气被压缩时,内能增大),棉花燃烧,瓶口出现“白雾”,(2)做功可以改变内能,做功改变内能的本质: 机械能与内能的相互转化。,解释现象:物体克服摩擦力做功,内能增加,温度升高。,改变物体内能方法的小结:, 改变物体内能的方式有两种:和,且在改变物体的内能上是等效的。热传递的实质是;做功的实质。 在热传递过程中,高温物体 热量, 温度 ,内能 ;低温物体 热量,温度 ,内能 。(热传递的条件存在温差) 对物体做功,内能 ,温度 , 实质是 能转化为 能; 物体对外做功,内能 ,温度 ,实质是 能转化为 能。,内能的概念,课堂小结,1老师在做“向装有少量水 的瓶子内打气”的实验过程中, 不断的向瓶内打气,使得瓶内的 水蒸气气压增大,水蒸气的内 能 (填“增加”或“减少”), 温度 (填“升高”或“降低”)。 当瓶塞跳起来时,可以看到瓶内出现 ,这是因为水蒸气对瓶塞 ,内能 (填“增加”或“减少”),温度 (填“升高”或“降低”), 水蒸气 而成小液滴。白雾未消失时,如果马上盖上塞子,再次向瓶内打气,则会看到 。,增加,升高,白雾,做功,减少,降低,液化,白雾马上消失,练一练,(多选) 2在下列选项中,物体内能的改变是通过做功实现的是( ),A在炎热的夏天,在啤酒中放入一些冰块,啤酒变凉,C行驶的汽车,轮胎会变热,B太阳能热水器水箱中的水被晒热,D划火柴,火柴燃烧,C D,练一练,【课末小测】,1小明同学把金属勺放在热汤中,过一会儿,发现金属勺的温度升高了,它的_增加;把金属勺从热汤中拿出来,过一段时间后,金属勺的温度降低了,它的_减少了,于是李文静同学得出结论:通过_可以改变物体的内能 2把热的钢棒杯内水中,发现杯内水的温度会升高,即水的内能会_,这一实验表明用_的方法可以使物体的内能发生改变 3关于物体的内能与温度的关系,下列说法中正确的是 ( ) A物体的内能与温度有关,物体的内能越大,温度越高 B物体的内能与温度有关,物体的温度升高,内能增大 C物体的内能只与温度有关,温度高的物体,内能一定大 D物体的内能只与温度有关,内能大的物体,温度一定高 4下列说法中错误的是 ( ) A一切物体都有内能,物体的内能跟物体的温度有关 B一切物体的分子都在不停地做无规则的运动 C物体的分子间既有引力又有斥力 D当物体的温度为0时,分子就停止运动了,内能就为零 5在温度为0时,静止在桌面上的铁块 ( ) A只具有内能 B只具有机械能 C既具有机械能又具有内能 D既没有机械能又没有内能,
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