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消化与吸收(第一课时)班 级:姓 名:课 型:新授课 时:1主备人:沈小丽审核人:教材分析: 人教版七年级生物下册第四单元生物圈中的人第二章第二节是“消化和吸收”。本节内容涉及到生物新课标第五个一级主题的二级主题“人的食物来源于环境”中的三个具体内容标准:说出人体需要的主要营养物质;描述人体消化系统的组成;概述食物的消化和营养物质的吸收过程。因此,本节是第二章人体的营养的重点部分。学情分析: 食物的消化,尤其是食物的化学性消化这部分内容,由于学生还是没有学过化学,很难理解,如果将它们拟人化,学生就比较好理解。营养物质在消化被吸收的过程,是看不见,摸不着的一个抽象生理过程。如果只是进行一般性讲述,学生是很难理解的。学习目标1.通过阅读文本,知道消化的概念; 通过观看视频,描述人体消化系统的组成。2.通过自学讨论和小组合作,尝试探究发生在口腔内的化学消化。3.知道口腔对食物的消化包括物理消化和化学消化两个方面。重点: 消化系统的组成及发生在口腔中的化学消化。难点:发生在口腔中的化学消化。学习过程随堂笔记内容:一、问题导入:1.为什么患有慢性肠胃病的人比较瘦?2.为什么有的人饭吃得很多,身体却长不胖?二、出示学习目标。三、观看视频西瓜子旅游记,引出消化的概念并分析消化系统的组成。四、识图分析消化道和消化腺的构成及分析各种消化液。五、探究实验:馒头在口腔中的变化并分析结果达标检测:做基础训练上16页第三题;询问一些要点让学生回答。教学反思:学生的探究实验是重点,但学生初次进行这种实验,故取唾液、37度恒温的保持、试管编号等做的不严谨,导致有些不能得到正确的现象,若能引导学生进行深入分析,也是从失败中找成功之路的有效办法。
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