【教材分析】第三节 神经调节的基本方式（第二课时）肥城市龙山中学仪阳校区 李洪美本课教学内容是在前面学习了人体对外界环境的感知和神经系统的组成的基础上，进一步让学生明确无论是人体简单的还是复杂的活动都是靠神经系统来调节的，并在第一课时学习了反射的概念及反射弧组成的基础上，再在此基础上简单反射和复杂反射等基础知识。在本节课中没有出现条件反射和非条件反射这一专有名词，而是以简单的反射和复杂的反射来表述，这正是以课标为依据，体现了课标中的要求“概述了解”这一层次。在处理这部分内容时，对教学资源进行了调整，结合“吃梅”、“看梅”、“谈梅”的图片分析简单反射和复杂的反射的区别和联系，借助教材中“望梅止渴”的例子，加深了学生对“人由语言刺激而产生复杂的反射”这一知识点的理解，而且还渗透了语文学科。“测定反应速度”的探究活动，不需要任何复杂的实验仪器和设备，只是需要二至四人一组，相互配合来完成，从而加深学生对基础知识的理解，充满情趣。培养学生的多种能力，培养学生乐于探索生命的奥秘，培养实事求是的态度，进行情感态度价值观的教育。本节教学的重难点是：教学重点：举例说出反射的类型（简单反射和复杂反射）。教学难点：尝试探究“测定反应速度”。