4.3输送血液的泵心脏 第1课时教学目标知识目标1.描述心脏的结构和功能。2.概述血液循环的途径。3.区别动脉血与静脉血。能力目标1.通过对心脏结构的观察，推测其功能，发展学生的思维能力。2.学生用图解法来表示复杂知识的方法，提高归纳总结、画图、识图、据图作答的能力。情感目标1.通过对心脏结构功能的学习，形成生物体结构与功能相适应的观点。2.通过血液循环意义的学习，增强学生关爱生命的情感。3.通过“血液循环的发现”的学习，领悟人类对于科学的认识过程是艰难的和不断发展的，激发学生学习和探索生命奥秘的欲望。教学重点1.心脏的结构。2.血液循环的途径。教学难点1.心脏结构的教学。2.血液循环途径的教学。3.动脉与动脉血、静脉与静脉血的区别与联系。教学方法观察法、推理法、归纳法。课时安排2课时课前准备1.教师准备：(1) 人的心脏模型。(2) 心脏结构的CAI课件。(3) 血液循环的CAI课件。2.学生准备：(1)查阅有关资料。(2)第二课时前预习课本P74“科学家故事 血液循环的发现”。教学过程第一课时导入新课师：同学们，通过上一节的学习，我们已经知道，血液能够周而复始地在体内进行循环，那么这种循环的动力是什么呢？生：对，是心脏。心脏就像水泵能使水从水井里达到地面上一样而使血达到全身各处。请将你的右手按住胸部左侧，感受一下心脏的搏动。生：将右手按住胸部左侧 ，体会心脏搏动。讲授新课师：大家感受到心脏搏动了吗？生：感受到了。师：心脏是怎样搏动的，这与心脏的结构功能有关。现在我们来学习心脏的结构和功能。（幻灯片）生：观察心脏外形，比较心房壁和心室壁的厚薄(参考书上性质解剖图，确定心房和心室的位置)。师：心房、心室壁的厚薄一样吗？生：不一样。师：哪个厚？生：心室壁厚。师：对，现在我们来看心脉的解剖 (利用幻灯片协助观察)。生：认真观察。师：心脉的四个腔中哪些是相通的，哪些是不通的？(利用幻灯片协助观察得出结论)说明心房与心房间、心室与心室间相通不相通？生：不相通。师：对，心脏左右是不相通的。心脏的肌肉发达，能强有力地收缩，将血液泵至全身。心脏其实是由左右两泵同时协同工作的，心脏内的瓣膜在保证血液按一定方向流动中，起什么作用呢？我们来看心脏结构的课件（幻灯片）。生：带着问题观看课件。师：我们可以看出，瓣膜在保证血液按一定方向流动中，有决定性作用。如果心脏的瓣膜发育不全，会有什么后果？生：血液会倒流，从而产生严重后果。师：展示心脏瓣膜，让学生再次认识心脏，并结束本节教学。