课后作业教学设计1、课后1、2题我们都听过“螳螂捕蝉，黄雀在后”，在这个句子中就隐含了一条食物链，你能找出来吗？把你找好的食物链写下来。2.右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量的流动方向是（ ） A. 甲乙丙丁 B. 丙丁甲乙 C. 丙丁乙甲 D. 丁乙丙甲3.下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：生物种类ABCDE单位体积农药含量（毫克）0.0450.0240.00030.1450.009这些生物之间有着吃与被吃的关系，请问下列哪一条食物链的联系是正确的（ ）A.ABCDE B.CEBAD C.BACED D.DABCE4.填空(1)该食物网中个体数量最多的生物是_,最少的是_。食物网中蛇和鼠的是_关系，蛇和狐是_关系。(2)该生态系统中生产者有_，消费者有_。(3)该食物网中食物链有_条。写出最长的食物链:_。(4) 若大量捕杀蛇，最初_的数量将会增加，这可能破坏生态平衡。(5)如果该草原上喷洒了难以分解和排出的有毒物质，那么在生态系统中这种有毒物质在_的体内含量最高。草兔狐这条食物链中，狐狸所需能量最终来自_ 。(6)若表示一个生态系统，其组成成分中还应添加_和_。学习生态系统具有自动调节能力时，可从分析生态系统中某种生物数量减少，而不引起其他生物的变化说明。并从生态系统和食物链分析种类多，调节能力强。 学生亲手画食物链，并且数条数。