幼儿心理学习题第一章 绪论习题 一、单项选择题 1“看见”、“听到”、“想像”、“思考”是( )。 A心理过程 B心理状态 C个性特征 D能力倾向2认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是( )。 A遗传决定论 B环境决定论 C二因素论 D相互作用论 3双生子爬楼梯实验说明了儿童心理发展过程中( )的作用。 A遗传素质 B家庭教育 C文化环境 D生理成熟 4人的心理现象划分没有包括( )。 A注意 B动机 C心理过程 D个性5. 个性心理特征包括( )。A、认知过程、情感过程和注意过程B、能力、气质和性格C、感知觉、记忆、想象、思维D、心理过程、心理状态、能力倾向6、人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明，这说明儿童心理发展特征的( )。A、延续性B、多变性C、稳定性D、可变性7. 儿童学习某种知识形成某种能力比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为( )。 A转折期 B关键期 C危机期 D过渡期 8心理是人脑对( )。 A客观现实像镜子一样的反映 B客观现实被动的反映 C客观现实能动的反映 D客观现实原原本本的反映 9儿童心理发展趋势和顺序( )。 A没有规律 B根据不同个体而不同 C大致相同 D有时相同，有时不同 10“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动( )。 A整体性的形成 B独特性的发展 C稳定性的增长 D积极能动性的发展 11孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“感知觉”活动的是( )。 A“真香” B“我要吃” C“这是什么” D“这儿有个苹果” 12儿童心理发展的关键期主要表现在( )。 A儿童个性发展上 B儿童智力发展上 C儿童语言发展和感知觉方面 D儿童动作发展上二、填空题 1心理过程包括_、_、_三部分。 2心理是人脑的机能，是对客观现实的_反映。 3_为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提。4_使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实。5. 是形成幼儿个别差异的最重要条件。6、幼儿的心理是在活动中形成和发展的，幼儿的活动主要包括 和 。7、各种因素对不同幼儿的影响是通过 而实现的。8、影响儿童心理发展的因素多种多样，归纳起来有 、 、 等。9、容易形成某种心理特征的时期，称为儿童心理发展的 ，主要表现在 和 。三、简答题。1、简述什么是心理现象。 2简述学习幼儿心理学的意义。 3简述什么是幼儿发展的关键期。 四、论述题 1试说明心理的实质。 2试述影响儿童心理发展的因素。 3试述幼儿活动对幼儿心理发展的意义。答案与解析 一、单项选择题 1A感知觉、记忆、思维、想像等是人对事物的认识过程。 2D相互作用论认为，环境与遗传相互作用。3D双生子爬楼梯实验说明，提前学习对孩子并没有多大作用，因为他的生理成熟还没有达到所需要的水平。技能的学习在某种程度上依赖于儿童生理的成熟水平。4. A. 心理现象包括动机、心理过程和个性。注意不是心理过程，而是心理过程的一种特征。5.B. 个性心理特征包括能力、气质和性格。6. D. 可变性说明儿童心理的发展。7. B. 关键期是指个体成长的某一段时期，其成熟程度恰好适合某种行为的发展；如果失去或错过发展的机会，以后将很难学会该种行为，有的甚至一生难以弥补。8.D. 脑对客观现实的反映能动的，不是机械的。9. C. 儿童的生理成熟或发展是有一定顺序的，生理成熟的顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提。 10C发展是循序渐进的，离不开量的积累，具有连续性和阶段性。 11D“这儿有个苹果。”体现个体的感知觉。 “真香!”体现的是想像。 “我要吃!”体现的是需要。 “这是什么?”体现的是思维。 12C儿童心理发展的关键期主要表现在语言发展和感知觉方面。二、填空题 1认知过程、情感过程、意志过程 2能动 3生理成熟的顺序性 4环境 5具体的生活条件和教育条件 6对物的操作活动、与人的交往活动7幼儿自身的心理活动 8遗传、生理成熟、环境、教育 9关键期、语言发展、感知方面 三、简答题 1所谓心理现象，包括动机、心理过程和个性。 (1)动机。人的一切活动，无论是简单的还是复杂的，都是在某种内部动力的推动下进行的。动机的基础是人在需要。需要不同，动机的性质也不同。人有各种各样的需。要。(2)心理过程。认识过程、情感过程和意志过程，都是心理过程。感知觉、记忆、思维、想象等是人心理现象中的重要方面，就是人对事物的认识过程。人在认识事物的过程中，不仅认识事物是什么或怎么样，而且还总是抱有一定的态度，对事物产生喜欢、厌恶、高兴或悲伤等情绪或情感，这是情感过程。人在认识事物或活动过程中，能够自觉地控制和调节自己的行为，通过努力而达到预定的目的，这些心理活动称为意志过程。(3)个性。每个人由于个体遗传特性不同，生活环境不同，所受教育不同，心理活动也就表现出差异。个性心理特征包括能力、气质和性格三方面。2、学习幼儿心理学具有十分重要的现实意义和理论意义。(1)学习幼儿心理学的现实意义包括：(1)有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界；(2)有助于树立正确的儿童观；(3)掌握幼儿心理特点和规律，有助于做好幼儿教育工作；(4)有助于为幼儿发展提供更加适合的环境。 (2)学习幼儿心理学的理论意义有：为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据；有助于我们反思自己的心理活动；有助于丰富和充实心理学的一般理论。 3儿童的心理发展依赖于儿童大脑与神经系统的成熟程度。脑和神经系统的成熟是儿童心理发展最直接的自然物质基础。许多心理学家发现，儿童早期动作、语言等心理发展与他们的生理成熟具有一定的相关性。当某种生理机能达到成熟水平时，儿童获得心理能力的时机就到来。认识和掌握儿童不同生理成熟的时机，有利于把握儿童心理发展的契机，即儿童心理发展的关键期。关键期是由奥地利生物学家劳伦兹提出的。它是指个体成长的某一段时期，其成熟程度恰好适合某种行为的发展；如果失去或错过发展的机会，以后将很难学会该种行为，有的甚至一生难以弥补。 四、论述题 1心理是人脑对客观现实的反映，具体来说体现在下列三个方面。 (1)心理是人脑的机能。心理活动是由于大脑活动而产生的。脑医学研究发现，一些人脑部受伤或发生病变后，他们的心理活动便出现异常，如不能思考、出现痴呆、记不住事情等。脑科学证明，心理活动与大脑有着非常密切的联系。没有大脑便没有心理活动，大脑出现障碍必然会影响心理活动。(2)心理是对客观现实的反映。客观现实是心理活动的内容与源泉。我们的心理活动总是离不开我们的生活和所接触的环境。客观现实就是指我们心理以外的一切，包括大自然、各种社会生活条件和人的各种活动。 (3)人的心理活动具有主观能动性。在人脑中的心理反映，和镜子里的反映不同。镜子是被动地反映事物，原原本本地反映所照的事物，而心理对客观事物的反映是主动的。心理并不反映周围的一切事物，而是主动地加以选择。人的心理活动是有目的性的。对同样一个事物，每个人的心理反映各不相同。2影响儿童心理发展的因素多种多样，归纳起来有遗传、生理成熟、环境和教育等，现代心理学主要关注这些因素是如何对儿童的心理发展产生影响的。 (1)遗传和生理成熟。遗传素质是儿童心理发展的物质前提。幼儿正是在这种生物的物质前提下形成了自己的心理。有研究表明，即使具有优越的环境，先天生理障碍也会使孩子智力发展迟缓。遗传对幼儿心理发展的作用主要表现在两个方面：遗传为幼儿心理发展提供最基本的自然材质和前提，正常的大脑和神经系统是幼儿心理发展的基础。遗传奠定了幼儿心理发展个别差异的最初基础，它规定了每个儿童心理不同发展的可能性。 儿童生理的发育成熟也是影响儿童心理发展非常重要的因素。儿童的生理成熟或发展是有一定顺序的。例如，儿童生长发育的顺序是头部发育最早，其次是躯干，再是上肢，然后是下肢；儿童动作发展的顺序是先会抬头，然后会翻身，再会坐，会爬，会站，然后才会用腿走路，先发展动作，后发展手指的动作。生理成熟在一定程度上对儿童心理发展起制约作用。(2)环境和教育因素。环境对儿童心理发展的影响，主要指社会生活条件和教育的作用。在不同的社会生活条件和教育条件下，儿童心理发展会产生截然不同的结果，如母亲照料孩子的方式会影响孩子社会行为的发展。研究也表明，缺少关怀与照顾的收容机构对儿童的影响是破坏性的。归纳起来，环境对儿童心理发展的影响作用主要体现在两个方面：(1)环境使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实，遗传素质仅仅是物质前提。没有环境的影响，心理发展不会由可能性转化为现实。(2)社会生活条件和教育是制约儿童心理发展水平与方向的重要因素：首先，社会生活条件与教育水平影响幼儿的心理发展的水平；其次，儿童与成人的交往活动对儿童心理的形成与发展具有极其重要的影响作用；现将，具体的生活条件和教育条件是形成幼儿个别差异的最重要条件。 对幼儿影响比较多的具体环境主要有：家庭、幼儿园、社会托幼机构和电视等各种媒体。 3幼儿的心理是在活动中形成和发展的，幼儿的活动主要包括对物的操作活动和与人的交往活动。对物的操作活动使幼儿的心理获得了非常有意义的发展；模仿是幼儿的一种活动方式；幼儿在与他人的交往中发展了社会性，同时也逐步形成了自己的个性。活动是促进幼儿心理发展的有效途径。重视幼儿的各种活动，尤其是幼儿的游戏，对幼儿的心理发展具有极为重要的意义。 影响幼儿心理发展的因素是比较复杂的，各种因素所起的作用也是相互影响、共同作用的。各种因素在不同的情况下对不同幼儿的影响因人而异。遗传与环境对幼儿的心理形成与发展都极为重要，而这些因素的影响作用是通过幼儿自身的心理活动而实现的。幼儿心理学第一章 绪论 一、幼儿心理学的研究对象 (一)心理现象与心理 1心理现象 心理现象是个体心理活动或与他人交往所表现出来的心理特征，属于主观精神现象。人的心理现象可以划分为以下三个部分。(1)动机 人的一切活动，无论是简单的还是复杂的，都是在某种内部动力的推动下进行的。这种推动人的活动、并使活动朝向某一目标的内部动力就是人的活动动机。动机的基础是人的内在需要。需要不同，动机的性质也不同。 (2)心理过程人对事物的认识开始于感知觉。感知觉是人对当前直接作用于感官的事物的认知，相当于住处的输入，如看到各种东西、听到各种声音、闻到各种气味等。记忆是对信息的编码、存储和提取，储存在头脑中的信息又回想起来。思维指人脑对客观事物的概括和间接的反映。想象是对头脑中已有的表象进行改造，建立新