伤仲永教学设计教学目标：（一）培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。熟读课文，背诵课文。（二）培养孩子热爱学习、发展智力的热情，从仲永身上吸取教训。（三）学生自学为主，教师点拨为辅。 教学重点、难点：（一）抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点； 1、几个句子的停顿。2、几个用法特殊的词。3、几个难句的大意。教时：一课时预习要求：1、掌握下列字的读音及意思：隶、扳、谒、邑、称、泯、矣、焉、耶2、朗读课文，画出文中不清楚停顿的句子。教学过程一、导入爱因斯坦曾经说过：“天才是百分之九十九的汗水，百分之一的天赋”这百分之九十九的汗水包含有什么内容？（学生回答）老师总结，我国古代有一位从小是天才，但是后天没努力没成为庸才的故事，今天我们就来学习伤仲永。二、检查预习1、检查预习一：指名朗读，师生共同指正。2、检查预习二：由学生提出，师生共同指正。学生齐声朗读。 多媒体出示:：金溪民/方仲永借旁近/与之，自是/指物做诗/立就日扳仲永/环谒于邑人 3、全班齐读全文。三、默读课文，参照课下注释，翻译课文（有问题的圈注出来）1、合作解决圈住的问题2、多媒体出示问题：世隶耕未尝识书具借旁近与之即书诗四句自为其名传一乡秀才观之自是自是指物作诗立就3、学生回答，同学点评4、复述课文，讲解课文5、王安石“伤什么”6、详细解释伤的含义。7、深究方仲永从天才到庸才的原因 。8、探究表达方式：记叙、议论。四、作业：你想对方仲永、父亲、乡人说什么？板书： 伤仲永 王安石记叙天资 世隶耕 天才众人 后天努力 不使学 父亲议论庸才