嵩县双语初中部 七 年级语文学科集体备课教案姓名 总第 课时 备课时间 课题爱莲说主备人赵晓燕参备人王玉乐 赵晓燕教学目标知识与技能了解作者及背景，正确地朗读课文。过程与方法通过反复朗读，借助工具书，翻译、理解课文内容，学习文章托物言志的写法。情感、态度与价值观认识作者所表达的洁身自好、安贫乐道的情趣，培养学生爱班爱校爱生活的情感。教学重点积累常用文言词语的用法；学习文章托物言志的写法。教学难点理解作者所表达的洁身自好、安贫乐道的情趣。辅助教具ppt教学过程（通案）师生活动个人修订教学环节教学内容及学法指导一、激情导入莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的爱莲说就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。二、初读正音1、知作者：周敦颐，宋代道洲人，字茂叔，谥号元公，著名哲学家。他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。著周元公集。2、明文体 ：“说”是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，跟现代杂文很相似。3、题解：文章的题目是爱莲说。“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体。爱莲说就是说爱好莲花的问题。4、初读正音蕃fn 淤泥 y 涟lin 亵 xi 濯 zhu三、译读懂意（1）默读课文，结合课下注释翻译全文。（2）将重点词句意思批注在句旁。 （3）将不会翻译的词句画出来与同桌讨论。四、品读悟情1、莲的高雅风度表现在哪里？从文中找出描写莲花的句子。出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。2、作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？（1）生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。品格：生性高洁，不与世俗同流合污。（2）体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清”。品格：正直，通达事理，行为方正。（3）风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。品格：体态端庄，令人敬重而不敢轻侮。3、本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？写“菊”写“牡丹”都是为了衬“莲”，写“菊”为正衬，写“牡丹”为反衬，在映衬中突出了莲花的形象和品格，同时又针砭了时俗。五、移读升华某市在确定市花的活动中，居于民意调查前三名的是兰花、梅花、桂花。如果让你选择其中一种，你赞成哪种花？并谈谈理由。兰花是默默绽放散发出幽香，具有纯朴高雅、不张扬、不媚俗的品质。“梅花香自苦寒来”，梅花能凌霜傲雪，展示了逆境中奋进、战胜困难的精神。桂花不仅香气浓郁，而且可以作为香料入药入茶，有很强的实用价值，让人联想到无私的奉献。六、一课一得作者以“莲”自喻，托物言志,借抒写爱莲之情，表达了自己洁身自好,淡泊名利的人生态度，婉转地批判了追名逐利，趋炎附势的污浊世风。板书设计教学反思