语文,人民教育 七年级下,第四单元,16 社戏 教学设计（一） 教学设计（二） 17 安塞腰鼓 教学设计（一) 教学设计（二） 18 竹影 教学设计（一) 19 观舞记 教学设计（一） 20 口技 教学设计（一) 教学设计（二） 表达自己的看法 教学设计（一） 教学设计（二）,16 社戏 鲁迅,读准下列字音。 篙（go）潺(chn) 惮(dn) 踱(du) 蕴藻 (yn zo) 归省(xng)棹(zho)行辈(hng)凫水(f) 撺掇（cun duo） 踊跃(yng yu) 释义。 撺掇： 踊跃： 弥散： 自失： 漂渺： 惮：,从旁鼓动人做某事。 跳跃。形容情绪热烈，争先恐后。 弥漫消散。 (听得出神)忘了自己。 隐隐约约，若有若无。现在写作“缥缈”。 怕，畏惧。,鲁迅（18811936），浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。 原名周树人，字樟寿，号豫才；“鲁迅”是他投身五四运动后使用的一个笔名，因为影响深远，所以人们习惯称之为鲁迅。,社 戏,社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在“我”所在的绍兴，社日演戏由来已久。南宋时，陆游的社日诗中就已经有“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。,速读课文，自选一个角度，概括全文内容，力求用最简洁的语言来表达。,感受故事开端,第1至10段写了什么？,第1-3段写了什么内容？有什么作用？,平桥村是一个什么样的地方？,作者为什么说“在我是乐土”?,品 读 细 节,第1-7段有很多动人的细节。各个细节写了什么内容？请同学们认真品读。,写心情的抑扬，就是文章的波澜，吸引读者的阅读兴趣； 增加了故事情节的曲折，小说没有曲折就不好看； 表现了外祖母、妈妈的关爱和乡亲的友善； 双喜出场，有关朋友们集体出场，没有这十几个少年，故事就无法展开； 抒写友情，为月下航行与月下偷豆做好铺垫； 将少年朋友们巧妙地集聚到“航船”这个场景上，表现了一群美好少年的形象。,用读小说的方法读小说,细节的妙处,一篇成功的小说，细节描写是必不可少的。 所谓细节，是指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节，它是记叙文情节的基本构成单位。如果说一篇文章的构架是骨干，那么细节就是血肉，它是刻画人物形象、推动事件发展、烘托文章主题的重要手段。在生活中，活动参与者的举手投足、音容笑貌，事物场景的动情之处、曲折转变等等都有着丰富的细节。若对各生活中的细节进行挖掘、描绘，就构成了细节描写。,我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。,体会语言之美,雪后捕鸟,扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 摘自从百草园到三味书屋,美在对“快速行动”的描写 ； 美在对心情的直接与简练的描写 ； 美在动词、色彩词的运用 ； 美在暗写了平桥村孩子的懂事； 美在先写双喜、引出阿发 ； 美在景物描写的伏笔、照应、烘托作用。,体会语言之美,作业： 1积累本课字词，反复朗读课文，摘抄自己喜欢的语句。 2写一个游戏片段，准确运用动词及细节描写。,