角奎镇中心小学“三环双效”导学案年级： 三 年级 时间： 2017年 6月 6 日人员：科目语文课型新授课设计人安选琼执教人安选琼课题12 荷花课时第2课时教材义务教育课程标准实验教科书苏教版语文三年级上册第四单元第2课学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.我能说出荷花的美丽，懂得怎样热爱大自然。学习活动流程内 容 学法指导独学自由读课文。找出时间、地点、人物。对学读2-3自然段，用画出文中的比喻句。同桌讨论组学1、我看到的荷花有些什么形态？（2自然段）2、“我”真的变成“荷花”了吗？（4自然段）1、 小组合作、讨论完成左面的问题。2、组长组织组员组学，并整理讨论结果，然后结合组员实际，合理分配任务，做好充分备展。展示交流随机抽取到小组上台展示“组学”的成果。展示过程中认真倾听，做到大方、自然，声音要洪亮、语言流畅。当堂检测检测巩固目标回顾 1、清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵（ ）。2、有的才（ ）两三片花瓣儿。有的花瓣儿（ ）展开了，露出（ ）的小莲蓬。有的还是（ ），看起来饱胀得（ )要破裂似的。 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.我能说出荷花的美丽，懂得怎样热爱大自然。 回顾课堂学习内容，认真完成作业。小结拓展从古至今，荷花就是文人最喜爱的植物之一，描写荷花的诗文数不胜数，我国古代伟大的诗人杨万里、李白、苏轼等都赞美过荷花，人们称荷花为“花之君子”，你也能说两句赞美荷花的诗文吗？或者写一篇赞美荷花的读后感。反思：荷花一文，语言简洁，想象丰富，富于感染力，字里行间蕴含着作者浓浓的热爱荷花，热爱自然的感情。我引导学生多层面地了解文本内容，通过欣赏荷花美，品读荷花美，边读边想象荷花美，促进了学生对优美词汇的积累和内化。