20教学内容课文 12.雨点儿（1）学 科语文备课人詹正财班 级一（3）班课 时第1课时设计时间2016.9.20.教学目标1 认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。2 正确、流利的朗读课文。3 理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重难点认字、练习朗读。教学准备班班通教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）一 谜语导入。千条线，万条线，落到水里看不见。二 揭示课题。板书课题，引导学生看“点”的写法。三 初读课文。1自由读，读准字音，读通句子。2 同桌互读。3 指名读。4 标自然段。四 理解内容。1 你喜欢读哪个自然段？2 指名分段朗读。3 第一段。（1） 读准“数、清、数不清”的读音。（指名读、开火车读、齐读）（2） 本课说什么数不清呢？（雨点儿）你还知道什么东西数不清呢？（星星、雪头发、森林里的树、尘土.）（3） 读“彩”，三声。“云彩”：“彩“可以读轻声。（4） 读“飘落”。什么从什么地方飘落下来？（投影出示：雨点儿从云彩里飘落下来。）（5） 读句子。指名读，齐读。（6）用“飘落”说话。什么从什么地方飘落下来。雪花从天上飘落下来。树叶从树枝上飘落下来。（7） 朗读本段。（齐读）4第二段。（1） 指名读。（2）“投影出示：半、空、半空、问”读准音。（3） 齐读读句子。这一段写谁问谁呢？（4） 读出问的语气。（投影出示：你要到哪里去？）语调要上扬。（教读，指名读，开火车读，齐读）5第三段。（1）小雨点儿怎样回答呢？（2） 投影出示：我要去有花有草的地方。你呢？（3） 读好“地方”中的“方”读轻声。（指名读，齐读）（4） 读读大雨点的问话，再读读小雨点的话，看看哪是小雨点的回答？（我要去有花有草的地方。）（5）“你呢？”是什么意思？（6） 读本段，区分小雨点的回答和问句。（示范读，指名读，男女生比赛读）6 第四段。（1） 大雨点怎样回答？（指名读，齐读）（2） 分角色朗读。7 第五段。（1）大雨点儿和小雨点儿到了自己要去的地方以后，那里的景色有什么变化呢？（看图）（2） 书上是怎么写是怎么这么美丽的景色的呢？（自由读，指名读。）（3） 感情朗读。速度要稍慢，突出“更、红、绿”。齐读。8 读了这篇课文，你知道了什么呢？（雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。）板书设计 din sh qng ci pio lu kng wn hu d fng 点 数 清 彩 飘 落 空 问 回 答 方