ieeer 教学设计张惠雯教材分析：本课包括五部分内容：第一部分以情境图激发兴趣，引入本课所学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与e的拼音练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，启发学生开展有意义的课外活动；第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有四个要认识的字。教学目标：1.学会复韵母ie、e 和特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。2.学会整体认读音节ye、yue。学习声母和复韵母组成的音节，能准确拼读。3.认识2个生字，正确朗读句子，儿歌。4.培养观察和表达的兴趣及能力；体会课余生活的丰富多彩，感受生活的快乐。教学重点难点：重点：ie、e、er的发音、声母与e组成音节的拼读以及认字。难点：er的发音。课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，复习旧知小朋友们，我们在拼音王国里已经游玩了1个多月。今天的拼音王国里特别热闹，发生什么事情啦？原来啊，是老国王决定带着大家去美丽的海岛旅游。你们想跟字母宝宝们一起去旅游吗？可是，老国王提出了难题来考大家，你们有没有信心通过考验？难题一：（出示：i-yi； -yu）会读吗？小朋友们读的很好，老国王的第一关难题出来了：它们两对啊，名字是一样的，能说说它们分别代表什么家族吗？（闯过了第一关，看看老国王的第二关是什么难题）难题二：（出示：jju；qqu；xxu）老国王要考考你们拼读的本领？1.请小老师带读2.说说上两点省略的秘诀是什么？小见到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。难题三：（出示：ai ei ui ao ou iu）第二关也闯过去了，现在，老国王叫出了6个复韵母家族的朋友，考考小朋友们的记性！1.开火车认读、打招呼2.说说发复韵母的时候，口形是怎样的？二、学习复韵母ie，练习拼读过渡：小朋友们成功地通过了考验，终于可以跟字母宝宝们一起乘飞机去旅游了。来到了美丽的海岛。瞧，我们一下飞机，就看到了什么？（出示：椰子树）这椰子树里面就藏着我们今天要认识的新朋友ie（卡片）板书：ie1.怎么读准ie的名字呢？范读讲解：老师先发i，（你们也把口形摆出来，老师来看看谁的小嘴巴最灵活）然后快速的滑到，注意这里的字母e念，一口气读出ie开火车跟新朋友打招呼；齐读2.我们小朋友已经跟新朋友ie打过招呼了，它跟我们以前认识的ei像不像？（出示ie-ei）难怪连老国王都认错了。你们有没有什么办法，来帮老国王记清这两个朋友的名字？老师想出了一个办法来记住它们，要听听吗？i在前，e在后，ie ie ie；e在前，i在后，ei ei ei。3.现在，给ie戴上帽子，还认识吗？先说说帽子要戴在谁的头上？（出示：有a在，给a戴；a要不在，o e戴； i u都有，后面戴）（出示：i i i i）开火车、指名读。三、学习复韵母e，练习拼读过渡：字母宝宝们在美丽的海岛上玩的可开心了，不知不觉中就已经到了晚上。瞧，什么出来了？（出示：月亮）这里面也藏着一位新朋友板书：e。1、范读，学生说说口形变化，先发什么，再滑向什么？2、开火车打招呼、男女赛读3、戴上帽子还认识吗？（出示四声）开火车读、指名读4、它们还邀请我们小朋友一起玩“摘星星、摘月亮”的游戏呢。（出示拼读音节：ne le jue que xue）哪位小朋友的眼睛最亮，发现这5个音节有什么不同的地方？e小见到j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。e见到j q x，上的帽子也要摘掉。四、学习整体认读音节ye、yue过渡：晚上的沙滩，比白天还要热闹，ie和e忍不住想去沙滩玩，但是老国王却不允许，他说：沙滩太危险了，没有大人的陪伴，不准去！1、ie想了一会，想出了好办法，它摇身一变，变出一副新的样子来板书ye2、谁会读？讲解：发音与复韵母ie一样，它属于整体认读音节家族里的成员。（齐读）3、戴上帽子还认识吗？（出示四声）开火车（横）、齐读、指名组词（椰子的 爷爷的y 田野的y 树叶的y）4、ie开开心心的走了，留下e，它伤心地哭了。这个时候，大y听到了哭声，走了过来说，“快别哭了，我来带你去玩”。 e一听，笑了起来，拉起大y的手，赶紧把眼泪擦掉，开开心心的走了。板书yue（说说e拉起大y的手，做了什么事情啊）5、你还认识吗？谁会读？指名读、男女赛读6、戴上帽子还认识吗？(出示四声)再来开一组横火车、指名组词五、小结，指导书写1、说说我们今天刚认识的两个复韵母朋友的组成？（有时间抽读卡片）2、老国王带我们小朋友去美丽的海岛旅游，我们把这几个新朋友的名字写下来，送给它好不好？我们可别小看了这几个字，想要写好挺难的。仔细看老师写：在四线格中住几楼？写的时候注意什么？3、范写，学生在抄写本1里练写。六、板书设计ieeerieeer