安仁县宜溪学校 颜小兰,观察叶片的结构气孔的 实 验 说 课,一、实验在教材中所处的地位与作用,本实验是人教版七年级上册第三单元第三章，绿色植物与生物圈的水循环中的一个重要实验，通过该实验让同学们获得气孔是植物蒸腾失水的“门户”，是气体交换的“窗口”的感性认识，从而了解绿色植物在生物圈中的作用：参与生物圈的水循环、维持生物圈中的碳氧平衡等。,二、实验教学目标,1、培养学生的动手操作能力 2、进一步训练临时装片的制作 3、观察叶片的表皮细胞、保卫细胞和气孔,三、实验内容,观察鸭趾草叶或四季葱叶表皮细胞和气孔。 材料： 鸭趾草叶、四季葱叶。 教材上，此实验所选材料是蚕豆叶，受季节性限制。而且，蚕豆叶表皮细胞形状不规则，不便于观察、绘图。,四、实验过程与操作,（一）实验器材 鸭趾草叶、四季葱叶、显微镜、镊子、载玻片、盖玻片、滴瓶、滴管、清水、吸水纸等。 （二）实验步骤 1、用镊子撕下一小块叶片的下表皮，制成临时装片。 2、用显微镜进行观察，看一看叶片下表皮的细胞是什么样子的，下表皮上有没有气孔？,（三）、实验效果图,水葱叶表皮气孔图鸭趾草叶下表皮气孔图蚕豆叶下表皮气孔图,四季葱及四季葱叶表皮气孔图,鸭趾草及鸭趾草叶下表皮气孔图,蚕豆叶、四季葱叶、鸭趾草叶 下表皮细胞及气孔图比较,五实验反思与自我评价,1.实验材料容易找，且不受季节性限制，该实验任何时候都可以做。 2.实验效果明显。 3.通过该实验让同学们更进一步了解绿色植物在生物圈中的作用，启发学生思考，作为生物圈中的一员，为了人类的明天更美好，我们在护绿、低碳上，应该做些什么？ 4.通过此次创新实验，也启发了我，在教学中，应开动脑筋，在材料上、方法上、器材上或流程上多思考，多实验，多创新，让实验效果更明显。,