她是我的朋友,1、两个同学一组朗读课文，一个同学读一个自然段，同桌认真听，看看你的同伴把字音都读准了吗？（注意正音） 2、想一想，从课文中你知道了什么？,Page 2,朗读要求,拳 拭 捂 输 睫 否 恒 竭,Page 3,输血 迫在眉睫 是否 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 掩盖 拳头 制止 轻柔 擦拭 捂住 竭力,Page 4,Page 5,二、阅读感受，并思考。 1、请同学们再看看课文，想一想，从课文中你知道了什么？ (知道小女孩伤势严重，要马上输血。知道了小男孩为小女孩输血。),O,Page 6,2、小女孩伤势严重，请从课文找出一个成语来形容当时的形式？,Page 7,3、请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。 (主要问题：小男孩在献血时，心里怎么想？),O,Page 8,三、探究小男孩献血时的内心活动 1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男孩献血过程中神态、动作入手. 把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来，现在同桌交流一下，看看找的是不是一样。,Page 9,男孩献血过程中神态、动作.,一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来，然后又举起来。 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。“疼吗？阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。 但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦，医生又问是不是针剌疼了他，他又摇了摇了头。 接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。,Page 10,重点句1 一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来，然后又举起来。 (阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？) 我来读一读！,OO,请同学们再把这个句子读一读，一边读一边模仿阮恒的动作，想象阮恒的内心，他举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？,Page 11,1、终于有个孩子愿意为小女孩输血了，他就是阮恒，输血前，他害怕过、犹豫过，但是仍然数他最勇敢，只有他愿意为小女孩献血。 在输血过程中，他又是怎么想的？ 请同学们分小组学习，一组讨论一个重点句，先提问题，再想答案。等会儿，每组一个同学在班上汇报。,Page 12,重点句2 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。“疼吗？阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。 读一读！ (问题：阮恒为什么突然啜泣了一下，全身发抖？为什么迅速用一只手捂住脸？) 阮恒心里越来越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身发抖；他想掩饰自己的害怕，所以迅速用一只手捂住脸。,o,Page 13,(3)小结。血就从阮恒的身上抽出来了，此时，他心里越来越害怕，越来越痛苦，但是为了救那个小女孩，他却在掩饰自己的这种害怕和痛苦，多么可爱可敬的小男孩啊！,Page 14,4、重点句3 但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦，医生又问是不是针剌疼了他，他又摇了摇了头。 阮恒过了一会儿，为什么又哭了？为什么又再一次试图用手掩盖他的痛苦 阮恒心里越来越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影响给小女孩输血，所以又一次试图用手掩盖他的痛苦。,Page 15,5、重点句4 接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 (问题：他那不时的啜泣为什么变成持续不断的低声哭泣？为什么用牙咬着自己的小拳头？) 阮恒心里更害怕，更痛苦，所以总是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩饰自己的害怕。,Page 16,6、小结。阮恒在献血的过程中，从啜泣一下，到又开始呜咽，到持续不断的低声哭泣，说明什么？他一次又一次地掩饰自己的害怕，又说明什么？,Page 17,7、感情朗读。 请同学们看屏幕，仔细观察小男孩的神情、动作，想象他可能在想些什么，然后把这几个重点句有感情地读一读。 (2)谁来读给大家听，把自己认为读得最好地方读出来。,Page 18,Page 19,四、人物评价 阮恒在献血的过程 有过害怕，甚至是非常害怕，你认为他可爱吗？说说你们的看法。,Page 20,同学们，你们说的多好啊！当你的朋友遇到困难要帮助时，请别忘了_ 当你的朋友遭到挫折需要鼓励时， 请别忘了 _ 当你的朋友遇到危险需要救助时， 请别忘了 _ 当你的朋友在一切需要你的时候，请伸出你热情的双手吧，因为 _,她是我的朋友,她是我的朋友,她是我的朋友,她是我的朋友,Page 21,六、布置作业 回去把课文读熟，也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。 创新学习以及学生作业本,