第1课时,第2课时,第1课时,课题导入,速度,同学们，看到这个词，你想到了什么？,大家都掌握了哪些好的速读方法？,关注文中有特点的句子，比如每段开头或结尾的句子，比如文中点题的句子，比如反复出现的句子，再比如结构相似的句子。,说起速度，你们能想到的速度最快的是什么？,如果说奔跑速度最快的要数猎豹的话，那么，什么比猎豹的速读更快呢？,7 什么比猎豹的速度更快,初读课文,自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。,鸵鸟 冠军 俯冲 喷气 一枚 火箭 浩瀚 手电筒 一束 赤道 一圈 难以置信 游隼,un,我会读,zh,sh,ch,sn,一种鸟,这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。,四人小组合作读课文，相互检查读书情况，相互纠正读音，其中要特别注意长句的读法。,为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得多才行。 现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。,品读课文,默读课文，思考课文主要写了什么。,课文主要通过举例子、作比较的说明方法，回答了比猎豹速度更快的是什么。,作者为了说明比猎豹速度更快的事物，到底列举了哪些具体的事例呢？,根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序。,光 游隼 火箭 猎豹 人 流星体 鸵鸟 喷气式飞机,教师小结,通过阅读，我们找到了答案，那么作者又是如何进行说明，为我们呈现出最终的答案的呢？,第2课时,复习导入,通过上节课的学习，我们知道了比猎豹的速度更快的是什么呢？,作者是如何推论出这一结论的呢？这节课我们继续学习。,精读感悟,默读课文，思考作者在向我们逐步展示“比猎豹的速度更快”的事物时，是怎样把文章内容写得具体、生动的。请分别找出相关的语句。,这样的说明方法在文中到底有怎样的好处？又起着怎样的作用呢？,作者在向我们展示“比猎豹的速度更快”的事物时，采用了大量的举例子、列数字、作比较的说明方法，把文章写得具体、生动。,小组讨论：这里的列数字和作比较有什么好处？能起到怎样的作用呢？,人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。,举例子：运用列举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。 用举例子这种说明方法，使文章所要表达的意思更明确，让读者更明白，从而增强文章的说服力。,列数字：既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力。 用列数字这种说明方法，准确地说明了说明对象的特点，体现了说明文语言的准确性。,作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。 用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。,请同学们根据我们对上面句子的分析，再次阅读课文，并在小组间进行交流，看所使用的这些说明方法是否在文章中起到了这样的作用。看看我们在今后的习作中是否也能恰当地使用这些说明方法，增强文章的说明效果。,通过这篇科普说明文的学习，你有怎样的收获？,拓展运用,介绍你喜欢的一种植物、动物或某种食物，并用上我们今天学到的说明方法把内容写具体。,奔跑的人,（24千米/小时）,更快,奔跑的鸵鸟,（约72千米/小时）,更快,猎豹,（110千米/小时）,俯冲时的游隼,（超过320千米/小时）,更快,更快,声速,（约1050千米/小时）,更快,高速喷气式飞机,（声速的数倍）,火箭,（4万千米/小时）,更快,更快,流星体,（25万千米/小时）,更快,光速,（约30万千米/秒）,板书设计,