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灰雀第一课时教学设计教学目的:1、认识“桦、胸”等5个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、婉转、仰望、欢快、面包渣”等词语。2、通过理解第一自然段中的“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”以及“每次”、“经常”等词语来体会灰雀的可爱,以及列宁对灰雀的喜爱;在理解的基础上,带有感情地朗读第一小节。3、通过分角色、表演列宁和小男孩第一天的对话揣摩人物内心世界教学重、难点:体会列宁对灰雀的喜爱之情,能带有感情地朗读第一小节。通过朗读、表演等方式揣摩人物内心世界教学准备:课件 一、 情境导入小朋友们,六一儿童节快到了,学校要开展课本剧表演活动呢!你们想参加吗?今天,就让我们共同来学习一篇课文(读读课题)5灰雀,咱们把课文读通、议懂、悟透、演好,争取去参加学校的课本剧表演。你们有信心吗?二、 初读课文,学习字词1、 小朋友们,大声地、自由地朗读课文,注意读准字音、读通句子,标出自然段。(生自由读课文)2、 检查字词小朋友们读得可认真了,课文中的生字宝宝都认识了吗?(出示字词)(1) 咱们来开火车读一读(婉转,他读对了吗?指导转的读音)(2) 我发现这个小朋友不仅字音读得准,而且声音响亮,请他来当小老师带大家读,好吗?(小老师带读)(3) 现在去掉拼音,你们还认识吗?咱们男女同学比赛读,男同学一个,女同学一个。(男女赛读)(4) 看到这个词(胸脯),你发现了什么?都是月字旁(归纳月字旁的字,月字旁的字大都和身体有关)跟老师一起来写这两个字。(学生书空,提醒左右结构,左窄右宽和重要的笔画)同学们,现在请拿起笔写一写。3、现在我们把生字宝宝送回课文,你再把课文快速地读一读,课文有几个自然段?(13段)。 三、学习第一自然段,体会列宁对灰雀的喜爱1、 课文的题目是灰雀,你们见过灰雀吗?课文中是怎么写灰雀的呢?拿起笔,把描写灰雀的句子划下来,读一读。(生自由读,划句子)2、 找到了吗?谁来读一读。(1) 生读(出示句子)(2) 再次点击课件,出示动态的灰雀图,教师引读:公园里有一颗高大的白桦树,树上有三只灰雀,它们怎么样?(生接着读)(3) 它们从这颗树枝跳到那颗树枝,从那颗树枝跳到这颗树枝,是那样活泼可爱,文中说它们在树枝间( )(生答,出示词卡:来回跳动) 它们的叫声忽高忽低,忽长忽短,是这样的悦耳动听。文中说它们在( )。(生答,出示词卡:婉转地歌唱)(4)假如小灰雀飞到你身边,你想对小灰雀说什么?(指生答)难怪说小灰雀非常( )(生答:惹人喜爱)请带着这种喜爱的感情再读读这两句。3、不仅小朋友们喜欢灰雀,课文中还有谁也像你们一样喜欢小灰雀呢?(1)、指生回答(板书:列宁,小男孩)(2)你们了解列宁吗?他可是个了不起的人物。他是(出示列宁头像及简介)4、你从课文哪些句子看出列宁也很喜欢灰雀的,再读读第一自然段,找一找,划下来。(1)指生读(出示句子),你又是从哪些词中体会到的?(指导学生找到关键词:每次,都,经常等词)(2)你真会读书,找到关键词,这是理解课文的好方法。列宁真喜欢灰雀呀!谁能演一演?(指生上台表演)(3)他表演得好吗?好在哪里?哪里有不足?(指导学生把列宁当时的动作和表情表演出来,如果第一个同学表演不到位,就再请一位同学表演)(4)列宁不是一次这样,是一次又一次,每次都这样,他们真像一对亲密的好朋友。因为他通过读书,与大家讨论,真正理解了课文,才能演得这样好。四、学习2-10段,揣摩小男孩的内心1、后来在列宁、小男孩和灰雀之间发生了一件什么事呢?请小朋友们看到2-13段,认真听,仔细想。(出示填空:一天,一只( )的灰雀,列宁遇见了( ),并与他交谈。第二天,列宁又看到。)(1)、师配乐朗读(2)、你知道了吗?哪个小朋友来说一说。(指生填空)2、这中间究竟发生了什么?让我们走近列宁,走近小男孩,分角色读2-10自然段,有疑问的地方和同桌互相讨论一下,看能不能一个当列宁,一个当小男孩,把这天发生的事演一演。(1)生与同桌分角色读和表演)(2)指名分角色读,老师读旁白(3)生评价他们读得好不好(读得好的地方请读的同学说一说他们为什么这样读,读得不好的地方请评价的同学说说应该怎么读)预设:我注意到你刚开始说话有些吞吞吐吐,而后来又那么肯定,是为什么呢?小男孩心里是怎么想的呢?(4) 男女同学分角色读。(5) 光读还不过瘾,我们还要把它演好,先同桌准备一下。(6) 指一组上台表演。指名评价(7) 他们通过他说的话和他的动作,明白了他心里在想什么,所以能把它演得这么好。3、 如果大家学习了第二天发生的事,你会对列宁和小男孩有更深的了解,你也会把这个故事演得更好,你们有信心吗?好,这节课就到这里,下课!板书; 5 灰雀 (爱) (爱) ?列宁 小男孩 ?
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