第三单元 自然界的水课题 1 水的组成目标要求：1、认识水的组成2、了解单质化合物的区别3、通过电解水实验，培养学生观察和分析实验的能力4、了解人类认识物质世界的过程和方法学习重点和难点：水的组成是重点，难点是：单质、化合物、氧化物概念一、探索导航：1 知识回顾：（1）水的物理性质是： 。 （2）如何检验氧气？ 。 （3）矿泉水是纯净物还是混合物？ 。 2 自主学习，交流合作：水电解实验（1）观察课本 P45 庐山瀑布图片，你想到什么？ （2）水无色无味，晶莹透明，它是纯净物还是混合物？ 水是否有一种元素组成？ （3）实验打开电源开关，观察现象 正极 负极反应时间（分钟） 2 4 6 2 4 6气体体积分析实验数据，你发现了什么规律？ 用带火星的木条检验正极，现象 ，结论 用燃着的木条检验正极，现象 ，结论 通过以上实验，你能写出水电解的文字表达式吗？ 反应类型 二、单质、化合物、氧化物1、小资料：氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，化学反应前后，元素的种类不变，通过上述实验，你认为水由什么组成的？2、阅读 P47 最后一段，单质、化合物、氧化物概念，你认为氢气、氧气、水分别属A B于哪类物质？氧气和氯酸钾呢？如何区别？3、归纳总结，你能完成下列表格吗？物质 按 种 类 _)_(一 种 物 质多 种 物 质三、请你帮帮我（1）含氧元素的物质都是氧化物吗？（2）电解水实验时为什么加入氢氧化钠溶液？（3）冰块与水混合是混合物吗？（4）怎样证明植物体内含水？四、课堂检测1、某班同学合作制作了如图所示的简易电解水装置，请回答下列问题：（1）气体 A 是 ，约 。（2）气体 A 与气体 B 体积比 。（3）点燃气体 B 可以观察到的现象是 。2、将下列物质按单质、化合物、氧化物分类：（1）氧气 （2）硫粉（3）水蒸气 （4）二氧化碳 （5）高锰酸钾 （6）铁偻 （7）氮气 （8）氧化铁3、前者包括后者的是（ ）A 化合物、单质， B 单质、氧化物，C 化合物，氧化物， D 含氧化合物、单质。第三单元 自然界的水课题 2 分子和原子目标要求：1、认识物质是由分子、原子构成的2、认识分子、原子的概念及性质3、通过实验，培养学生抽象思维能力，想象力和分析、推理能力，使学生养成良好的思维习惯。学习重点、难点：分子的性质是重点；难点是：分子的概念，分子与原子的区别与联系一、探索导航1、知识回顾：盛放在敞口容器里的水，常温下减少了，做何解释？ ，如果受热会减少更快，为什么？ 。2 自主学习，合作交流：A B昨天洗的湿衣服今天干了，有同学说水蒸发了，我怎么看不见水蒸发？你知道水由什么构成吗？ 小资料：（1）1 滴水大约含有 15 万亿亿个小水分子，1 个水分子质量约为 310-26kg 通过以上材料，你对分子有何认识？ （2）活动与探究实验 1 向 40ml 蒸馏水加入 5-6 酚酞试液，搅拌观察颜色 实验 2 取少量上述溶液于试管中，向其中慢慢滴加深氨水，现象 实验 3 酚酞溶液（1）现象 ，结论 （2）试管 C 的作用是什么？ 思维 1 升黄豆和 1 升小米混合后等于 2 升吗？ 实验 2 10mm 水和 10mm 酒精混合后是否为200mm？ 观察课本 P51 图 3-10，你知道水分子、氧分子、氢分子都是由什么微粒构成的吗？ 我会总结：通过以上学习，我知道分子的性质有：(1) （2） （3） （4） （5） （6） 讨论：（1）从分子的角度看，水的 蒸发与水的分解两种变化有什么不同？（2）氢气在氯气中燃烧生成 氯化氢（如图） 。试分析在氢气与氯 气的反应、水的分解等化学变化中， 分子和原子的变化情况，推论在化学 变化中，发生变化的是分子还是原子？（3）通过以上讨论，你认为分子是 ，原子是 ，二者的区别是 ，联系是 。二、学以致用我会解释：从分子的角度分析并解释下列问题：（1）混合物与纯净物有何不同？ （2）水蒸发后，化学性质没有变， 我会判断：1、 （1）水电解生成氢气和氧气，说明水中含有氢分子和氧分子。（2）在水电解的反应中，氢原子和氧原子都没有发生变化。（3）水的蒸发和水的电解都生成气体，它们都是化学变化。（4）物质在变化中所表现出的性质，就是物质的化学性质。2、在化学反应中，一定发生变化的是（ ）A、原子种类 B、分子种类 C、元素种类 D、物质状态3、化合物的分子由 种原子构成，单质的分子由 种原子构成，在化学反应中，构成反应物分子的 重新组合成新的 。三、自我检测：1、碘酒和固态碘都含有碘分子，都能使切开的马铃薯变蓝色，这一现象说明（ ）A 分子是构成物质的一种微粒， B 分子是不断运动的，C 分子间有间隔， D 同种分子化学性质的化学性质相同。2、下列现象中，不能用分子运动解释的是（ ）A 把两块表面平滑干净的铅片压紧，就很难将它们拉开，B 在室内同样表面积的热水比冷水蒸发快，C 氧化汞受热分解成汞和氧气， D 医院里充满了酒精和药品气味。3、物质分子间有： ，气体易被压缩是因为其分子间的 ；液体、固体不易被压缩是因为它们分子间的： 。为什么墙内开花墙外香？香水、汽油要密闭保存？ 。第三单元 自然界的水课题 3 水的净化目标要求：1、了解纯水与自然水，硬水与软水的区别。2、了解吸附，沉淀过滤和蒸馏等净化水的方法。3、通过学生自行设计制取蒸馏水的装置，培养学生设计简单实验装置的能力。学习重点：净化水的方法一、探索导航:1 知识回顾：（ 1）我国的淡水资源有哪些？ 。（2）天然水（湖水、河水、井水）与蒸馏水有何不同？分别属于哪类物质？ ； 。2 自主学习、交流合作：（1）展示一杯浑浊井水，家住农村的同学，你们在饮用前是如何处理的呢？（2）阅读课本 P55 图 3-15 自来水厂净水过程示意图：水的净化大致经过 ， ， 。第二环节加入的絮凝剂是什么？ （3）第四步过滤，阅读 P55 图 3-17，完成下列问题：找出所用仪器；注意事项有哪些？如果过滤后滤液仍浑 浊，原因是什么？（4）吸附阅读 P5-6 图 3-18，找出（1）吸附剂是 ， （2）入水口在 （上方、下方）经过沉淀，过滤，吸附的水仍不是纯水，通常含钙、镁化合物较多的水叫硬水，含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水，根据 P56 图 3-19，你会区分硬水和软水吗？ （5）蒸馏生活中通过 方法降低水的硬度，蒸馏水是净化程度较高的水。二、自我小结通过本课学习，你认为利用 ， ， ， 等方法可以净化水，硬水易生水垢，与 作用不易起泡沫，硬水可以软化为软水。三、我会做1、明矾可以净水，是因为明矾溶于水生成的胶状物可以 ，悬浮于水中的杂质，使之从水中 出来。2、易生水垢的水中含可溶性钙、镁化合物较多，叫 水，这种水可以能过物理或化学方法转化成含有可溶性钙、镁化合物较少的 水。3、对于静置的沉淀，吸附沉淀过滤、蒸馏等净化水的操作，单一操作相对净化程度由低到高的顺序是 ，可以降低水的硬度的是 。4、下图是实验室中过滤操作示意图，回答下列问题：（1）写出仪器名称： （2）过滤时玻璃棒的作用是 （3）漏斗中液体的液面应该 （低高）于滤纸的边缘（4）过滤时，烧杯口应靠在 上，玻璃棒的另一端应靠在 ，漏斗下端的管口应 烧杯的内壁。（5）某同学过滤操作后，发现滤液仍然浑浊，试分析实验失败可能的原因：（6）除了过滤以外，净化水的方法还有哪些？这些方法里面，效果最好的是哪个？ 。四、自我检测：1、2005 年松花江水受到硝基苯等有毒物质的严重污染，以下应急方案不合理的是A 紧急疏散工厂附近的居民，B 工厂和居民区立即停水，C 江水进入自来水厂以前，先用活性炭吸附有毒物质，D 在一定时间内，禁止食用松花江内的产品。2、归纳