第三章 相互作用1一 重力 基本相互作用三维目标知识与技能1了解力是物体对物体珠作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变2知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图3知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系4知道物体重心的含义5知道重力产生的原因及其定义6了解四种基本相互作用过程与方法1知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的2能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关3能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的4自己动手，找不规则薄板重心的实验锻炼自己的动手能力5通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理学方法情感态度与价值观1通过实例激发学生以教养学的求知欲、激励探索与创新的意识2通过实验，培养学生的团结协作精神3通过本节课的学习，培养全面观察分析问题的能力教学重点1力的概念、图示惟及力的作用效果2重力的概念及重心的理解教学难点1力的概念2重心的概念和位置教学方法讲授法、实验法、电教法课时安排1 课时教学过程一、导入二、新课教学（一）力是物体间的相互作用运动状态速度只要一个物体的速度变化了，不管是大小还是方向改变了，都说这个物体的运动状态发生了变化。第三章 相互作用2形变物体形状或体积的改变思考：使物体运动状态发生变化，使物体产生形变的原因其它物体的作用力力的概念：力是物体与物体之间的相互作用力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变（纸揉成团抛出）说明：物体与物体力现象中至少存在两个物体相互作用力的作用是相互的溜冰场上 AB 两个人相向而立，手贴手，这时 A 推了 B 一下，B 向左运动，那么 A 也会向右运动，因为力的作用是相互的，A 推 B 的同时，B 也推 A拳击运动员一场比赛下来入入会手骨骨折，就是因为他在击中对手的同时对手也给他的拳头一个力的作用。产生某个力至少存在两个物体，对这个力而言，一个是施加这个力的物体，一个是受到时这个力的物体就像法庭上有原告和被告一样，一个叫施力物体，一个叫受力物体施加力的物体施力物体受到某个力的物体受力物体人提重物现象中，人对重物的向上的拉力和重物对人向下的拉力这组相互作用力对于某个力而言，施力物体和受力物体是一定的。人对重物向上的拉力，这个力的施力物体是人，受力物体是重物；重物对人的向下的拉力，这个力的施力物体是重物，受力物体是人。不同的力的施力物体和受力物体是不同的。在这个力的现象中，对于人对重物向上的拉力，人是施力物体，对于重物对人向下的拉力人又是受力物体，但由于物体间力的作用是相互的、同时的，所以在一个力的现象中一个物体是施力物体的同时也必然是受力物体踢出的足球在空中飞行时，它是否受到向前的冲力？为什么？没有，因为找不到这个力的施力物体（二）力的图示和力的示意图回忆一下初中所学习过的知识，如何来测量一个力的大小，力的单位是什么，力的三要素是什么？力的大小可以用测力计（弹簧秤）来测量。在国际单位制中力的单位是牛顿，简称牛，符号是 N。力的三要素是力的大小、方向和作用点。我们可以用带箭头的线段来表示一个力，分为力的图示和示意图那么想一想力的图示法有几个步骤呢？1 依题意选定标度2 从作用点沿力的方向画一线段，线段的长度由力的大小和所选标度确定3 标上刻度，画上箭头同一张图上只能出现一个标度，作图用铅笔和尺，正确选取标度那么力的示意图怎么画呢？只要从力的作用点沿力的方向画一线段标上箭头即可第三章 相互作用3练习：分别用力的图示法和力的示意图表示下边的力1 小车重 500N，表示物体受到的重力2 一物全受到一个与水平面成 45 度角的向右上方的 100N 的拉力作用（三）重力（1）重力是怎么产生的呢？重力是由于地球的吸引而产生的什么叫重力呢？由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力重力是否就是地球对物体的吸引力呢？不是，重力只是地球对物体吸引力的一部分重力的施力物体和受力物体是什么呢？重力的施力物体是地球，受力物体是物体。一本书放在桌面上，书受到的重力是不是就是书对桌面的压力呢？不是，因为重力的施力物体是地球，受力物体是书；而压力的施力物体是书，受力物体是桌面。并且力的作用点是在受力物体上，所以重力作用在书上，压力作用在桌面上（2）重力的大小方向大小： 做题时没有明确说明 g 取 9.8)/8.9(2smgG 这是我们初中学过的公式，那么怎样测量力的大小？用测力计。同样我们测量重力的大小时也可以用测力计用测力计前要校零重力的方向：竖直向下的（注意：不能说成垂直向下等等）怎样测量？注意：要保持物体静止为什么？弹簧秤挂着物体静止时，物体对弹簧秤的拉力大小等于重力，弹簧秤显示受拉力的大小。如果弹簧秤是运动的呢？用手拎着书的一角，手突然向上或突然向下，感受手上受到的力。测量时静止时弹簧秤测得为重力的大小重力与物体运动状态无关 无论你是静止的，还是运动的，都要受到重力的作用，并且重力的大小不变训练：判断重力是物体的固有属性，重力的方向总是垂直于支持面，天平不是称量物体重力的仪器，千克是重力的一种单位，物体只有落向地面时才受重力的作用。（四）重心力的三要素是大小方向和作用点，我们讲了重力的大小方向，现在我们来学习一下重力的作用点，重心（1）重心什么是重心呢？一个物体的各个部分都要受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。这就是物理上经常用到的等效代替第三章 相互作用4（2）方法：悬挂法（物体不变形）物体用细线悬挂，静止时受力：重力，线拉力平衡重力的方向作用点，拉力的方向作用点。重力和线的拉力必在同一条直线上书举例：同时在两条直线上交点重心不一定在物体内部 以三角板示例（3）重心的位置我们拿到一个物体是不是都要把它挂起来测一测它的重心在哪儿？重心的位置与物体的形状有关，同样的材料，同样的重量，但是由于它们的形状不同，重心的位置也不相同重心的位置还与物体的质量分布有关，重心偏向于质量分布大的一侧质量分布均匀，物体形状规则的物体，重心在它的几何重心上如：三角形的重心在它的重心上，长方形的重心在它的中心处如图，细铁棒的重心在它的中心处，而同种材料同样粗细截去钉头的铁钉的重心就偏向左侧训练：书的重心在书的中心处，如果书长 8 米，宽 6 米，如图，问它的重心多高？如果绕 A 旋转 90，问在此过程中重心位置如何变化？如图，均匀球形容器，盛满水，现底端开一小孔，水缓缓流出，问在此过程中重心位置如何变化。双层汽车如果上车时人往上层前侧走，问双层汽车的重心如何变化？（五）四种基本相互作用学生阅读 P56四种基本相互作用1万有引力存在于一切物体之间。强度随距离的增大而减小。2电磁相互作用存在于电荷之间和磁体之间。强度随距离的增大而减小3强相互作用原子核内。作用范围 10-15强度随距离增大急剧减小第三章 相互作用54弱相互作用原子核内。作用范围 10-15强度随距离增大急剧减小。强度只有强相互作用的 10-12三 摩擦力三维目标知识与技能1知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦的规律，知道动摩擦因数与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关，会羊断滑动摩擦力的方向2能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力3认识静摩擦的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值4知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力5会根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小过程与方法1培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力概念和规律的能力2培养学生的实验探究能力3让学生学会在实验中控制变量的实验条件4通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力情感态度与价值观1利用实验和生活实例激发学生学习兴趣2培养学生实践认识（规律）实践（解决实际问题）的思想3在研究问题时，要培养突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法教学重点1滑动摩擦力的大小的计算以及方向的判断2静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力的方向的判断3静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念教学难点1静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断2静摩擦力大小的简单计算教学方法讲授法、实验法、电教法课时安排1 课时教学过程一、导入弹力如何产生的？发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力弹力的方向现在很流行的 DJ 技术，搓碟。用手在唱片上来回的搓动，忽快忽慢，以产生特殊第三章 相互作用6的效果。手在唱片上搓动，能使唱片来回控制，这就是利用的摩擦力。二、新课教学（一）摩擦力两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力产生条件：相互接触（有弹力） ，有相对运动或相对运动趋势（二）滑动摩擦力（1）定义：一个物体在另一个物体表面上相对于另一个物体滑动的时候，要受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力。（2）方向和接触面相切，与（受力物体）相对（施力物体）运动方向相反尺上放粉笔盒，盒动尺不动。尺动盒不动，判断摩擦力的方向如图，判断 A 受到滑动磨擦力方向VAV B A 相对于 B 静止 A 受滑动摩擦力为 0VAV B A 相对于 B 向右运动 A 受到向左的滑动摩擦力VAV B A 相对于 B 向左运动 A 受到向右的滑动摩擦力判断：a 滑动摩擦力方向一定与相对运动方向相反b 滑动磨擦力既可提供阻力也可提供动力（3）大小 压 力 的 大 小 与 材 料 有 关比 例 常 数动 摩 擦 因 数滑 动 摩 擦 力 或NNFf ),(由这个式子可知滑动摩擦力产生的条件还有： ，说明接触面要粗糙；0，说明要有压力0N压力是不是一定等于重力？体会：找本字典，平放在桌上，将一张纸夹在字典中，用手抽纸，感受随着字典页数的增多，抽出纸所受力的大小的变化判断：a 滑动摩擦力与接触面大小无关b 与物体的运动速度大小无关c 有摩擦力一定有弹力弹力方向垂直于接触面，指向受力物体；摩擦力的方向与接触面相切。因此，同一接触面上的摩擦力一定垂直于弹力？第三章 相互作用7（三）静摩擦力一个物体在另一个物体表面上相对于另一个物体滑动的时候，要受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力。那么一个物体相对于另一个物体静止时是否受到摩擦力呢？轻推讲台，讲台没有相对运动，说明没有受滑动摩擦力，但是否受到摩擦力呢？如果不受到，那么桌子是否还能静止呢？（1）概念：一个物体相对另一个物体有相对运动趋势时产生的摩擦叫静摩擦力这里的静指的是相对静止，是受力物体相对于施力物体静止（2）条件：接触，相对运动趋势，有压力，粗糙（3）方向：跟接触面相切，并且跟受力物体相对施力物体运动趋势的方向相反AB 都静止，问 A 是否受摩擦力？是什么摩擦力？方向怎样？方法：突然光滑法假设接触面突然光滑，看受力物体相对与施力物体怎样运动。然后用受力分析检验解释：汽车启动时人会怎样？为什么？车刹车时人会怎样？为什么？答：车启动时人相对于车向后运动，因此受到车对人脚向前的摩擦力，而人的身体由于惯性保持静止，因此人会向后倾；车刹车时人相对于车向前运动，因此受到车对人脚向后的摩擦力，而人的身体由于惯性仍要保持向前运动，所以人向前倾。（4）大小我用 1N 的力推讲台，讲台受摩擦力多大？我用 2N 的力呢？同此可见，讲台产生的力和我对它的推力大小有关，大小等于我对讲台的推力，静摩擦力随外力的增大而增大。为什么呢？因为讲台竖直方向上重力和地面对它的支持力是一对平衡力，水平方向上我对讲台的推力和地面对讲台的静摩擦力是一对平衡力，大小相等，方向相反。因此静摩擦力是跟据二力平衡而得出的。但是否可以无限的大下去？静摩擦力不能无限增大，静磨擦力的最大值叫做最大静摩擦力，最大静摩擦力等于物体刚刚运动时的推力。所以两物