23、美丽的小兴安岭 教学目标1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。教学重点1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。教学难点文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。学情分析： 由于平时语文课非常重视学生的预习，所以除个别学生外，大部分学生基本上养成了预习的好习惯。三年级学生已初步形成主动识字的意识，逐渐养成课外阅读的习惯，能积极的搜集、整理资料，对周围充满了好奇心，逐渐树立了实践创新的精神。教学课时：第二课时教学过程：一、谈话导入今天咱们一起来学习起学习23美丽的小兴安岭，(出示课题)。请大家齐读两遍课题。2.看到这个课题你想知道什么？（学生自由发言）过渡：同学们一定还有很多疑问，那么就请同学们带着这些问题到字里行间去寻找答案吧！上节课咱们已经学习了生字词语，相信大家一定能把课文读通顺了，请看活动一（出示活动一）请大家齐读要求：二、活动一：默读课文，感知小兴安岭问题1：课文写了小兴安岭什么时候的景色？按什么顺序来写？小结：写了小兴安岭一年四季的景色，就是按春 、 夏、秋、冬的季节顺序来写。问题2：课文哪两个自然段概括了文章的主要意思（第一、六自然段）？1、自读第一自然段，“绿色的海洋”指的是什么？提示：指的是小兴安岭树的数量、品种极多，树的面积之大，就像大海一样无边无垠，一望无际，从“数不清”一词中也可以看出这一点。 指导朗读：小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木，几百里连成一片，像绿色的海洋，这该是一幅多么壮观的景色，一望无际，一碧千里。让学生带着对美丽的小兴安岭的赞美之情，朗读这一段。2、自读第六自然段，把小兴安岭比做什么？说明了什么？问题3：本文作者用了什么写作方法呢？（总分总。）过渡语：为什么说小兴安岭是绿色的海洋，是美丽的大花园，是巨大的宝库，我们重点学习第2至5自然段。三、活动二：品读体验2至5自然段，完成问题1、问题4：读课文2自然段，把描写小兴安岭春天景物的词语用“”线画出来，并说说你读懂了些什么？（1）指名读第二自然段，其他同学边听边仔细观察春季图。（2）自读，画出作者具体描写了小兴安岭春季的那些景物。（3）填表：（4）理解重点句： “春天，树木 抽出 新的枝条，长出嫩绿的叶子。”（抽出是“长出”的意思，换成“长出”行，但没有“抽出”好，抽出把枝条长出的样子写出来了，生动形象）。“有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。”（欣赏是讲小鹿一边喝水一边看着溪里流水的样子，好像在欣赏自己的影子。）（5）引读：“春天，树木山上的积雪小鹿”4、用刚才的学习方法学习，小组合作学习3-5自然段，完成问题5（ 1）、在这个季节作者向我们描绘了哪些景物？（2）、说说你喜欢这个季节的原因？班上交流。出示学习卡，填写表格。季节描写的景物春树木、积雪、小溪、小鹿夏树木、雾、太阳、草地、野花秋白桦、栎树、松柏、落叶、山葡萄、榛子冬雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠理解重点词句：A、夏天，树木长得葱葱笼笼，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。B、早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。C、秋风吹来，落叶在林间飞舞。D、西北风呼呼地刮过树梢。四、活动三：运用按照时间顺序抓住学校或家乡景物特点，分小组写出学校或家乡的美丽。（9分钟）1、看来，今天的学习大家收获不小，要学习作者通过细致观察，抓住小兴安岭在不同季节的特点，进行生动、具体的描述。学习本课特点写景物的方法，去观察校园内或自己美丽的家乡的花、树写一写。4、学生动笔创作，让1-2名学生交流五、小结：通过对这篇课文的学习，我们知道了小兴安岭一年四季景色优美，物产丰富。我们还掌握了学习方法，并能应用这种方法自己学习，非常成功！六、作业（1分钟）1、回答问题。 本文是按_ 、 _、_、_的季节顺序，描写了小兴安岭美丽_和丰富的_。2、课文中有许多词语用得准确、生动，根据课文填空（1）、春天，树木（ ）新的枝条，长出嫩绿的叶子。（2）、夏天，密密层层的枝叶把森林（ ）得严严实实的。（3）、秋风吹来，落叶在林间（ ）。（4）、西北风呼呼地（ ）过树梢。 3、课后继续写美丽的校园（美丽的家乡）。4、把本课好的词语和句子积累在你的佳词佳句本上。板书设计：23美丽的小兴安岭 总 “绿色的海洋” 春：枝叶抽 春水涨 分 夏：枝叶茂 野花开 秋：色彩艳 野果熟 冬：雪花舞 动物躲总 “大花园” “宝库”