我国中小学信息技术课程的发展,主要内容,1,2,3,计算机课程萌芽试验阶段,计算机课程逐步发展阶段,计算机课程快速发展阶段,4,信息技术课程启动阶段,5,信息技术课程发展阶段,第一阶段 计算机课程萌芽试验阶段,计算机课程萌芽试验阶段 （1978-1986）,1981年8月， 前苏联的教育学家伊尔肖夫提出：“程序设计-人类的第二文化”的理念,在此理念的影响下，我国于20世纪80年代 产生了第一个以程序设计为主的试验性教学大纲， 并在国内几所重点高中开设了“程序设计”选修课，,第二阶段 计算机课程逐步发展阶段,身体技术介绍,计算机课程逐步发展阶段 （1986-1991）,“工具论”思想,1986 年第三次全国计算机教育工作会议,原国家教委颁发了 第二个试验教学大纲,第三阶段 计算机课程快速发展阶段,身体技术介绍,计算机课程快速发展阶段 （1991-2000）,颁发 中小学计算机课程指导纲要（试行）,1994年,颁发了 中小学计算机课程指导纲要（修订稿）,1997年,颁发了 中小学信息技术课程指导纲要（试行）,2000年,2000-2003年,第四阶段 信息技术课程启动阶段,信息技术课程启动阶段 （2000-2003年）,2003年3月31日 发布普通高中信息技术课程标准 定位于提升学生的信息素养,第五阶段 信息技术课程快速发展阶段,信息技术课程快速发展阶段 （2003年-至今）,中小学信息技术课程的主要任务： 培养学生对信息技术的兴趣和意识 了解和掌握信息技术基本知识和技能 了解信息技术的发展及其应用对日常生活和科学技术的影响 正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题 培养学生良好的信息素养,第五阶段 信息技术课程快速发展阶段,信息技术课程快速发展阶段 （2003年-至今）,中小学信息技术课程的教学模块主要有：,程序设计方法,信息技术基础,操作系统简介,数据库初步,计算机制作 多媒体作品,网络基础 及其应用,文字处理的 基本方法,总结,计算机课程萌芽试验阶段,计算机课程逐步发展阶段,计算机课程快速发展阶段,信息技术课程启动阶段,信息技术课程发展阶段,计算机文化论,计算机技术论,信息素养论,谢 谢！,