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13 白 鹅教学设想1、本文距离现在时间较长,应结合作品的年代及背景进行简要的介绍,帮助学生理解文章的内容。2、文章语言平易、浅显,学生阅读时障碍不多,可设计几个问题让学生自主阅读,小组讨论,班内交流,教师尽可能少讲。3、引导学生理解作者所寄托的感情。4、学习本课可以阅读读本的蝼蚁壮歌,相互比较阅读。教学过程一、导入新课1、教师和学生共同回忆上册学过丰子恺的文章山中避雨,全班背诵文中提到的苏轼的诗歌饮湖上初晴后雨,然后请愿个别学生介绍作者的简介导入新课。2、检查学生搜集有关鹅的材料,学生之间互相交流。(学生搜集材料内容十分丰富,有的上网查找了很多的材料;有的从邮票上查找到有关这方面的材料;有的找到有关鹅的画等。)二、阅读环节1、自由地朗读课文,扫除文字障碍,抄写成语。2、理清文章的结构。三、解读环节围绕几个问题引导学生自主阅读,通过小组讨论、班内交流学习课文。1、课文中的白鹅有什么特点?2、白鹅对我们一家人有哪些贡献?3、作者喜欢白鹅,你喜欢作者笔下的白鹅吗?四、拓展环节1、针对喜不喜欢白鹅这个问题,让学生分成两个对立面,展开辩论。2、读一读课文有关白鹅生蛋这部分,结合附图,想一想:自己有过类似充满童趣的经历吗?讲给同学听听,注意表达出天真烂漫的情趣。五、质疑环节自己选一段认为写得最好的段落,有感情的读一读,想一想,本文还有问题不懂的吗?提出来,让大家帮你解决。六、布置作业:把本文和读本蝼蚁壮歌一课进行对比阅读。教学后记:
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