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彩色的非洲教学设计教学目标:1认识课后生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。2有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。3领悟文章的表达特点。教学重、难点:了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。课前准备:教师准备非洲风情风光的课件。教学过程:一、导入新课,质疑文题1.导语。2.资料交流:通过课前的查阅资料,你对非洲有哪些了解?3.课题质疑。如:为什么说非洲是彩色的?二、带入情境,走进文本1、自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。2、检查词语认读。斑斓 炽热 湛蓝 充沛 硕大 火炬 巨蟒 渗透 聆听 木薯 强悍 粗犷 篝火 繁花似锦 含情脉脉 大饱眼福 目不暇接 3、说说读了课文后,非洲给你留下了什么印象?(用一两个词语简单说说)课文中也有两个句子表达了作者对非洲留下的印象,请你快速浏览课文,把它们找出来非洲真是一个色彩斑斓的世界! 啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!师:同学们,读一读这两个句子,你发现了什么?(首尾呼应)4、非洲的色彩斑斓、多姿多彩都表现在哪些方面呢?文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记,读后同桌之间交流。出示填空题:非洲真是一个色彩斑斓的世界!那里的()是彩色的,那里的()是彩色的,那里的()是彩色的,那里的()是彩色的,那里的()是彩色的。啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!5、学生汇报,说说课文的结构。(总分总)6、.课文中用了哪些句子把这些内容连接起来的,找出这些句子。能说说这些句子在文中起什么作用吗?(承上启下,过渡作用)三、研读重点句段,感受彩色非洲1、寻找描写颜色的词。(1)像“色彩斑斓”这样描写颜色的词就用了好些,你能找出几个来吗?跳读课文,划词,交流。(2)在寻找这些描写颜色的词语中你有什么感触? 2、自主研读课文,感受语言魅力。请同学们选择最吸引你的一段文字细读,感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。预设一:多彩的植物世界大家自由朗读这一段,你感受到了什么?花开花很常见,但树开花却是非洲特有的情形,因此作者用了大量的笔墨写了树开花。作者是怎样描写树开花的呢?指导朗读预设二:彩色的动物世界在这些动物中你印象最深刻的是什么,为什么?出示句子:其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不断地变幻着,交织着,渗透着,辉映着,令你目不暇接,不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢,你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省,置身于五彩缤纷的蝴蝶世界,细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵,简直如同步入仙境。师出示图片很多蝴蝶:看到这么多的蝴蝶,你想用文中哪个词语来形容你的感受?想象:游客会发出怎样的赞叹?语段三:多彩的日常生活师:你为什么喜欢这一段呢?这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷?能猜测下非洲人的性格和生活态度吗?(热情、乐观、)预设四:五彩缤纷的艺术出示第七自然段:作者紧紧围绕“非洲的艺术也是彩色的”这句话,具体又介绍了什么?(出示有关绘画、工艺品的图片,播放非洲的音乐、舞蹈片断)欣赏完这些图片舞蹈,你有什么感受?师小结。四、拓展延伸,课后小练笔根据最后第七段先概括叙述后具体叙述的写作方法,围绕非洲是一个色彩斑斓的世界,写一段话。非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!非洲的_无论是,还是,是彩色的;非洲的_无论是,还是,是彩色的:五、总结激情,作业延伸1、教师点题2、总结升华3、课外延伸:非洲地理杂志、非洲之旅板书设计: 28、彩色的非洲色彩斑斓 多姿多彩 首尾呼应 总-分-总 过渡句
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