晏子使楚教学反思贯溪中小 任利晏子使楚是一篇历史故事，讲的是春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王想侮辱晏子，晏子以自己的聪明才智，针锋相对，反驳了楚王，维护了国家尊严的事。由“进城门”“见楚王”“赴酒席”三个小故事组成。三个小故事的记叙方法基本一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。在教学这节课之后，我有以下几点感受： 1.由于本篇课文故事性强，读来使人很受感染，尽管平时学校一再强调说普通话，但对于准确朗读很难把握，单调的唱读现象普遍存在，更不要说有感情地朗读了。同时，课本剧的展示，会很自然地帮助学生接受课文中所蕴含的教育意义。从而达到让学生进行自我教育的目的。2.开放学生的学习空间。本课教学能放开让学生自读自悟，给学生交流讨论，独立思考，合作学习的时间，培养了学生良好的读书习惯。当然，这节课也存在着不少的不足：第一，引导学生读书不够，通过读书，感受到晏子的智慧。当学生真正感受到晏子语言的妙处时，读起来一定是津津有味，爱不释手，越读越想读，甚至会拍手称快，拍案叫绝的。第二，在同学们表演课本剧的过程当中，我对学生的点评不够，学生的点评也有点粗糙。第三，在教学中，没有放手让学生去阅读，读中深刻感悟课文所蕴含的思想，进而更深入地了解不同人物的内心世界，学习作者对人物个性化的描写。第四，由于课堂时控观念不强，因而对于课文中的一些写作方法，如首尾呼应，晏子语言的严密推理等；写作顺序，如事情发展的顺序等指导不够，这是最遗憾的地方。总之，反思这节课，今后我要做的工作还有很多：第一，不断学习，积累、总结经验，让自己的课堂更丰满；第二，优化教学目标，将教学目标落到实处。力求做到:让学生一课一得；第三，注重学生的朗读训练，让学生在朗读中体会情感，形成语感，积累语言，并将积累的语言运用到习作中。