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【教学设计】小学语文第八册19生命生命 小学 王丽娟一、导入:1、同学们,来,跟着老师一起来做。把手放在胸口上,闭上双眼,静听自己的心跳,你们感受到了什么(生命)对,感受到了生命。我们每个人对生命的感悟都是不同的2、今天我们就一起走进第19课生命生命一起去感受一下,杏林子对生命的感悟(出示题目,板书)19生命生命大家一起来读标题老师怎么没感觉到你们对生命的热爱呢?再读一次二、初读1、在学习这篇课文之前,哪个同学来介绍一下杏林子?2、接下来,我们就去看一下这位身残志坚的作家,对生命有什么样的感悟3、首先,老师检查一下同学们的预习情况(出示词语)找个同学来读一下。4、下面,请同学们自读课文,注意在读的过程中(读准字音,读通句子)老师请5位同学分段朗读课文。学生评价同学们,默读课文并概括,这篇课文讲了哪几件事例。1、飞蛾求生(用四个字)2、瓜苗生长3、静听心跳三、默读1、大家默读课文,在文中找出,哪件事使你感触最深。哪句话给你震憾最大?哪个词语打动了你?(交流一下 ,你读懂了什么)1.“挣扎”“跃动”这两个词语表现出了飞蛾 求生欲望强烈,以致于作者忍不住放了他两个感叹号的作用(因为飞蛾已经深深震撼了作者)同学们,带着这种感受再去读一下这一部分,读出作者的震撼2、“仅仅”表现了只要有生的希望,就要展示生命的活力,即使只有几天,也要努力生长。谈完理解,带着感受再读。3、“我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定,我必须对自己负责。”你是怎么理解的?交流讨论生命可以也可以所以,我们要珍爱生命,对自己负责,做有价值的事。四、出示杏林子的成就(你是怎么看的?)她之所以有这些成就是因为她对生命什么样的感悟呢?五、再看课题为什么连用两次“生命”因为作者对生命的感悟很深刻用一个词,不足以表达她对生命的热爱和珍惜。看文章思路1、提出问题 2、用事例解释3、谈自己的感悟小练笔把学了这篇课文的感受写下来。
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