21 乡下人家教学设计授课人：吴国庆教材分析：乡下人家是人教版实验教科书小学语文四年级下册第六单元“走进田园，热爱乡村”中的第一篇精读课文。这篇课文语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。学情分析：小学四年级的学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程，但此年龄阶段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注。课文中的平凡景物、普通场面，他们司空见惯，觉得平凡无奇，不能深入体味文中的意境。教学目标： 1、知识与技能：学习生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。 2、过程与方法：采用自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言的方式展开学习。 3、情感、态度、价值观：通过朗读课文感受充满诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。教学重点、难点分析：根据教材编写意图和学生的认知规律，本课的教学重点是引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面；教学难点是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。教学方法：主要采用的教法是情境教学法、目标导学法、以读代讲法；学法为自读感悟法、合作探究法、读写结合法。教学过程引课：播放乡村风光照片，聊天：1、你去过乡下吗？2、说说你对乡下的了解。一、文中有画，导入课文先问大家一个简单的问题：老师想要画一幅画，该用什么来画呢？都是笔，有的还带有色彩。有没有同学想过，中国的语言文字也是一支画笔呢？其实，中国的语言文字（板：文）就是一支很好的画笔，它能画出一幅幅独特的画面。（板文：画）唐代大诗人王维的诗，就被苏东坡称为：诗中有画。读王维的诗，眼前就会浮现出一幅幅美丽的画面。今天，老师要带着大家学习第21课乡下人家，（板书题目）就是一篇“文中有画”（板书：中有）的美文。一起读读题目。想不想通过品读课文来发现文中蕴涵着的“画”呢？二、初读课文，感知画面1、媒体出示学习要求：初读课文，感受画面：大声朗读课文，借助拼音读准生字，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。边读边想， 你从文字中发现了几幅画面。2、生自学课文，教师巡视，了解长句的朗读情况。3、先同桌交流难读的句子，再全班交流。个别长句进行全班指导，注意停顿。根据个别读的不错的句子，引出个画面，用四字词语概括，写到黑板上。（你们读得挺美的，从你们的朗读中老师彷佛看到了的画面，板书。）4、交流从文中看到的画面，引导学生说得简洁准确，尽量用四字词语，请学生按顺序写到黑板上去：瓜藤满架鲜花开放绿竹成阴雨后春笋鸡群觅食公鸡踏步鸭子戏水妇女捣衣露天晚饭天边红霞向晚微风归巢鸟儿纺织娘唱歌5、让生划线将所有景分成3部分，说说分的理由。6、教师小结，揭示课文内在的序列。7、齐读画面。三、品读课文，描绘画面1、引出最后一段：师：这么多迷人的风景，的确可以说： 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。独特是什么意思？迷人又是什么意思？师：原来，我们刚才从文字中看到的（点板书）都是非常有特色的，令人陶醉的画面。让我们再去读读课文，（出示要求）细细深入品味，边读边想，你看到了一道道怎样独特、迷人的画面。你可以用老师给你的句式说（出示句式），也可以用自己的话说。让我们再次朗读课文，边读边想，你看到了怎样独特、迷人的风景？