第一课时课前导学（导学） 课前两分钟：大家好！今天的课前两分钟由我来为大家主持，我给大家一个有趣的故事课前两分钟到此结束，请大家做好上课的准备，下面把时间交给老师。 出示学习目标 ：1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2 有感情地朗读课文，理解课文内容。前置学习（自学）出示自学指导：1.自读课文，读准每一个字音,难读的句子多读几遍。2.熟读课文遍。3.思考: 自然之道”的含义和读了课文后有什么感受？学生按照自学指导开展自学 小组合作学习(互学)根据自学的成果小组互相交流1.小组齐读课文，把课文读正确。2.选择自己喜欢的方式读课文，生互相评。3.交流重点字的音、形、义及识记方法点拨“幼”和“幻”区分开，“啄”不要少写一点。4.交流“自然之道”的含义并从中受到启发，相互补充。全班交流展示学习（展示）班级展示1、读书展示交流：男女生赛读，互评指名读，师生评每个小组派代表挑战读，师生评价2、交流理解词语及所采用的方法欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。查字典、联系生活实际和联系上下文3、班级展示交流：（1）课文大意。（2）理解“自然之道”的含义并从中受到启发。预设生1：大家好！我是组的号，我给大家汇报交流的是：自然之道一文讲了我们一行九人在南太平洋加拉巴哥岛旅游时，从嘲鸫口中解救了一只探路的幼龟使得巢中其它幼龟得到错误信息，以为外面很安全，随即鱼贯而出，结果数十只幼龟成了食肉鸟的口中之食。通过这样一个好心办坏事的例子，揭示了大自然中的事物有它自己的生存之道，不能违背它的规律。生2：大家好！我是组的号，我给大家汇报交流的是“自然之道”的意思：从向导最后的总结得出结论:自然之道就是大自然遵循的规律，人类也必须遵守。人们不管出于什么目的要改变它，都会使自然界受到伤害。生3：大家好！我是组的号,我给大家汇报交流的是，我读后的感受：自然之道就是大自然遵循的规律，人类也必须遵守，否则弄巧成拙，好心办坏事。以演促读，感悟“蠢事”1.出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就读懂了。演中促读，演中理解：a)请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰上台表演，大家边听边看。表演后评议，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”，评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然”“啄”“拉”，评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。b)先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演。教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。想象课文描写的场景，分小组再说一说。回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？比较句子：下面两个句子有什么异同？我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不可及的蠢事。通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”，学生在草稿本上写两遍。课堂小结，完成练习：抄写生字新词。拓展检测学 习 （测评） 1生字组词.2抽读课文.板书设计教学反思