新课导入,音乐欣赏,少年中国说,13 少年中国说（节选）,朗读课文，疏通生字词。圈出不理解的词语，借助注释理解。,初读课文,一泻汪洋 潜龙腾渊 鳞爪飞扬 百兽震惶 鹰隼试翼 奇花初胎 矞矞皇皇 干将发硎 地履其黄 美哉 与国无疆,我会读,一泻汪洋 潜龙腾渊 鳞爪飞扬 百兽震惶 鹰隼试翼 奇花初胎 矞矞皇皇 干将发硎 地履其黄 美哉 与国无疆,xi,ln,l,hun,ti,xn,y,zi,哉,履,胎,惶,鳞,泻,爬长城,泻,潜,试,皇,疆,履,胎,我会写,左右结构：,上下结构：,半包围结构：,_工作,_作坊,作,zu,zu,_横眉怒目,_强横,横,hn,hn,多音字,朗读课文，想一想： 少年中国具有哪些特点？少年中国与中国少年有怎样的联系？,课文解读,故今日之责任，不在他人，而全在我少年。,引出下文。,少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。,排比,少年中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。,智,富,强,独立,自由,进步,胜于欧洲,雄于地球,少年中国具有哪些特点？,少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。,作者运用排比句，把少年和国家的关系紧紧地联系在一起，使每个少年理所当然地感到重任在肩。,则,少年中国与中国少年有怎样的联系？,则,则,则,则,则,则,则,朗读课文第2自然段，借助注释理解课文意思。再用自己的话说一说，这段话讲了什么？,红日初升，其道大光。,红日刚刚升起，道路充满霞光。,河出伏流，一泻汪洋。,黄河从地下冒出来，汹涌奔泻、浩浩荡荡。,潜龙腾渊，鳞爪飞扬。,潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。,乳虎啸谷，百兽震惶。,小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。,鹰隼试翼，风尘吸张。,鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。,奇花初胎，矞矞皇皇。,奇花刚开始孕起蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇。,干将发硎，有作其芒。,宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。,天戴其苍，地履其黄。,头顶着苍天，脚踏着黄土大地。,纵有千古，横有八荒。,从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。,前途似海，来日方长。,前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。,红日初升，其道大光。,象征少年中国的灿烂前程。,河出伏流，一泻汪洋。,象征少年中国发展的无可限量。,潜龙腾渊，鳞爪飞扬。,热情歌颂了少年中国大展身手的英姿。,乳虎啸谷，百兽震惶。,描绘出少年中国的巨大声威。,鹰隼试翼，风尘吸张。,写少年中国的冲天气势。,奇花初胎，矞矞皇皇。,干将发硎，有作其芒。,歌颂少年中国在发展中的壮丽前景。,比拟在创建少年中国的过程中立功的中国少年。,朗读课文第3自然段，说说这段话在文中有什么作用？,美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！,总结全文,这段话热情地讴歌了少年中国和中国少年的美好未来，进一步说明了两者的前途和命运是紧密地联结在一起的。歌颂创建少年中国的中国少年，赞美有着无限壮丽前景的少年中国。,少年和国家的关系,少年中国说,少年中国的灿烂前程,少年和国家的美好未来,祖国前程美 少年责任重,板书设计,作者通过描述少年与国家的关系，讴歌了少年中国的英姿及其光辉灿烂的前程，表达作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。,主旨概括,拓展延伸,随堂演练,A,B,B,3.课外拓展。,从军行七首（其四） 【唐】王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。,课后作业习题答案,正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。背诵课文。,朗读指导：朗读这篇课文要把握语言特点，课文语言高度凝练，多为四字句，朗读时要把握节奏和语气。朗读时还要体会作者的爱国激情，殷切盼望祖国繁荣富强的情感。,背诵指导：背诵这篇课文，要把握课文的层次：课文第一层表达作者的观点，第二层用排比句讴歌少年中国，第三层总结全文。对课文分层次理解，这样有利于背诵。,结合注释和相关资料，说说课文的意思，再回答下面的问题。 课文用哪些事物来赞美少年中国？,参考答案：课文用来赞美少年中国的事物有：红日、河流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。,少年中国和中国少年之间有什么联系？,老师指导：课文热情地讴歌了少年中国和中国少年的美好未来，少年中国和中国少年的前途和命运是紧密联结在一起的。,参考答案：少年中国和中国少年的前途和命运是紧密联结在一起的。少年中国的建设，需要强大的中国少年。只有中国少年强大了，少年中国才能更加强大的。,课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家作出了卓越的贡献，如地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻育种专家袁隆平、人民的好干部焦裕禄、小岗村“大包干”带头人。,老师指导：阅读大量的杰出人物故事，确定一个手抄报的主题和栏目版块，然后和同学分工合作完成。,查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学做一份手抄报。,选 做 和同学集体朗诵课文。,老师指导：朗诵应该在熟读课文的基础上进行。朗读时体会作者赞美少年中国时澎湃的爱国之情。,朗读课文，背诵课文。 搜集为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学一起做一份手抄报。,课后作业,