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习作:二十年后的家乡1. 关注家乡生活,大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化。2. 把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来,着重将家乡的巨大变化写具体,表达对未来家乡的向往和热爱之情。3. 学习修改习作,同学们互换习作,提出修改意见,并把修改后的习作读给大家听。l 重点把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来。l 难点着重将家乡的巨大变化写具体,注重详略得当。1.创设情境,激发兴趣。用熟悉的古诗引入本次习作的主题。开门见山,直截了当。2.回顾课文,领悟方法。通过回忆学习过的相关课文的表达情感的方法,为写文章定下感情基调。3.明确要求,指导选材。引导学生确立文章的中心和意图,从新颖的角度展开想象,打开思路。4.开启心路,指导方法。利用范例引导学生,通过合理想象,完成习作。5.佳作引路,章法导写。通过大量例文从不同方面指导学生想象二十年后家乡的变化。1.预习提纲(1)学生大胆想象二十年后的家乡。想象环境、工作、生活可能发生的变化。(2)学习列写作提纲。(3)对习作修改符号进行预习。2. 多媒体课件。l 教学课时3课时第1课时课时目标1. 能够准确审题,选择适当的内容进行习作。2. 抓住景物的变化进行习作,抒发感情。一、谈话导入,激发兴趣。1.“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言,意义非凡。而今天,我们来张开想象的翅膀,写一写二十年后的家乡。2.板书主题。用同学们熟悉的古诗引入本次习作的主题。开门见山,直截了当。二、回顾课文,领悟方法。1.款款的思乡情,浓浓的恋乡意,如一杯茗茶,飘着悠悠茶香,越品味越醇香,越品情越浓烈。我们再来回忆一下,第四单元的课文选编了哪些文章?都是通过哪些具体的景物或事物来抒发感情的?2.师生共同回顾,体会表达感情的方法。3.通过本单元课文的学习,我们知道了作者的情感是通过具体的景物或事物来表达的,不能空泛地抒情。描写景物要抓住景物的特点,叙述事情就要抓住事件中人的语言、动作、神态、心理等方面描写具体。学以致用,我们在习作时也要尝试着运用这种表达情感的方法。通过回忆学习过的相关内容,加深对学生情感的内化,借此打开同学们思想的源泉,并通过回忆学过的课文表达情感的方法,为写文章定下感情基调。三、明确要求,指导选材。1.本次习作有什么要求?默读本次习作要求,师生共审题意。1.可以写家乡发生了哪些变化,哪些地方引起了你的回忆。2.可以写与亲人或同学见面的情景。3.也可以写你想写的其他内容。2.确定自己要写哪一个:想一想,你对哪一个内容最感兴趣,你就写哪一个。3.引导学生独立想象写什么内容,从哪些方面来写,表达怎样的情感,题目是什么。明确要求,指导选材,实际上是引导学生确立文章的中心和意图,从新颖的角度展开想象,打开思路,写出不同于他人的好文章,并融入真情实感。四、开启心路,指导写法。1.怎么写?(1)写好本次作文的要点是什么呢?写好本次的作文,要注意三点:一是充分展开想象,合理想象二十年后家乡的美丽景象。(合理想象)二是具体描述所想象的美丽景物的特点。(或人物变化特点)三是要表达自己热爱家乡的感情。(总结全文)(2)以以二十年后的家乡为题目,展开想象,来完成一篇作文。可以侧重哪一方面来写呢?以以二十年后的家乡为题目,展开想象,来完成一篇作文。可以侧重某一方面来写,比如侧重变化写,可以写街道、房屋、学校的新变化,也可以写家乡人物的新变化、生活新变化;比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历程;还可以写家乡的某处景观总之要大胆想象,不拘形式。2.该怎样开始呢?(1)二十年后回故乡这篇文章的主人公是谁呢?如何打开思路呢?二十年后的家乡这篇文章的主人公是“我”,想象着说一说二十年后“我”发生了什么变化,“我”的同学和伙伴发生了什么变化,结合自己的理想谈自己的变化。(2)如何设计自己的形象呢?二十年后的自己是什么样的呢?可以根据自己的喜好设想未来的样子。如:“高高的个子,一脸的胡子”“烫着卷发,穿着时髦的套装,我是一位职场女性”你还可以把自己想象成一位博士、一位专家3.方法提示。(1) “二十年后的家乡”,我们应该从哪些方面想象呢?可以从以下三个方面来张开想象的翅膀:想象家乡发生的巨大变化。(房屋、学校、公园、街道、小河等等)想象儿时的小伙伴会是怎样的。(同学、邻居、朋友、亲戚)想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。(送什么礼物,说什么话,参观什么地方,自己有什么感想等等)(2)从哪里切入,才能想象具体呢? 二十年你在干什么呢?多久没回家乡了?为什么?现在回家乡干什么?预设:“我一直在各地工作,特别忙,好长时间没回家了。我要回去看望家人。”“大学时我就在国外,现在是博士后,我要来(家乡名称)开电脑公司。”“我已经是一个画家了,我这次回(家乡名称)是举行个人画展。”初步扩思达到效果,明确文章的主题。你在他乡那么久了,魂牵梦萦的是故乡的什么呀?可能是妈妈、爸爸、你的同学、你的母校小学,也可能是广场、大桥、小吃等等。想象二十年后“我”回到故乡和同学或伙伴再相聚的情景。大家会说什么,会做什么?预设:回家的第二天,我就参加了一个师生聚会。到达老师家后,我简直目瞪口呆了。他们有的瘦得美丽,有的胖得可爱,个个漂亮极了。忽然,一个男人向我走来,我投去惊讶的目光,问:“你是谁啊?”“忘记我啦,我就是小杰啊!”我几乎要晕过去了。“天啊,你曾经是我们班最胖的男孩子啊,怎么眨眼就成了美男了啊?”一个身材苗条的女孩走过来说:“是啊,他现在还是模特呢!”我好奇起来,心想:这人又是谁呢?她仿佛看出了我的心思,说:“我是阿珊。”我的嘴张得大大的,似乎连鸡蛋都可以塞进去了。接着,又一个美男出现在面前,说:“哈啊,我是小凯,很高兴再次见到你,我现在在实验小学担任英语老师。 ”我哭笑不得,因为他是我们班最调皮的男生。突然,我想起了老师,问:“老师呢?”“在那里。”啊,我没有看错吧,怎么老师一点没有变化?见我有疑问,老师笑着说:“这多亏了小雪,她研究了一种延缓衰老的补品,我吃了后,就这样了。”我听了恍然大悟。同学们和老师在一起有说有笑,开心极了。在动笔之前,你还应该具体地想一想文中家乡有什么新景物,有什么新特点,是用什么方法来具体描述的。范文一:想象家乡的学校吃过饭后我想去看看母校了。我走到房门口叫了一声“飞毯快来!”,飞毯一会儿就来了,我对它说“到母校去!”,飞毯迅速把我送到了母校,到了母校我不禁叫出声来。这是原来那个简陋、灰蒙蒙的学校吗?学校现在已经成了花园了,遍地是花草树木,教学楼坐落在花草丛中,在这样的环境中学习,还有谁会不认真呢?教室里每一个同学都有一台电脑,老师通过电脑网络给同学们讲课、布置作业、批改作业;同学用电脑听课、写作业、交作业。而操场呢?你一定想不到它居然建在学校的地下,地下操场里面有太阳能灯,同学们在这里锻炼、娱乐、玩耍,既舒适又安全。范文二:二十年后的家乡2029年,我怀着激动的心情驾驶着太空飞船回到阔别20年之久的家乡。下了飞船,一眼望去,哇,我简直不敢相信自己的眼睛,不敢相信眼前的景象。只见往日的泥泞小路,现在变成了宽阔平坦的公路;往日矮小的平房,现在变成了一栋栋高楼大厦,挺立在繁华的街道旁。往日那光秃秃、没有生机的荒山,现在已变成直插云霄,生机勃勃的青山眼前的一切,让我目瞪口呆!突然,只见远处一辆豪华轿车向我奔来,就在我还陶醉在这美丽的景色中时,司机开了车门,恭敬有礼地对我说:“请上车。”我这才回过神来,跟随司机上车来到酒店。刚坐下,只见迎面走过来一位机器人,它给我递来一杯热腾腾的咖啡,并温柔地对我说:“你是到我们这里来旅游的吧,我们这里的旅游胜地很多,特别是我们这里的人工湖,你一定要去观赏。”我不假思索地回答:“好的。”听着都觉得十分诱人,我当机立断,来不及休息就往碧波荡漾的人工湖赶去。走进人工湖大门,美丽的景色一连串地出现在我的面前,让我浮想联翩,只见人工湖的中间有个喷泉,泉水从中间喷出来,我不禁感叹:“啊,真漂亮!”喷泉倒映在水中,像一位美丽的仙女在湖中翩翩起舞。这时迎面走过来一位帅气的先生问我:“请问你需要水吗?”我点头答应,并从包里掏钱。只见他在身上按了一下,手上便出现了一瓶水,递到我的手上,并慢慢转过身走远了,我扭开水瓶,喝了一口,可真清凉可口。这里真让我流连忘返啊!家乡的变化可真大,我无法用语言来形容它,因为它超出了我的想象。我相信,随着社会的发展、科学的进步,在不久的将来,这样的场景一定会实现,并会成为世界瞩目的焦点!评语:习作以参观的路线为线索,分别写出了家乡的马路、街道、人工湖的惊人变化,突显了二十年后家乡的繁荣和美丽,也很好地表达了作者热爱家乡、思念家乡的思想感情。(3)有哪些开头的好方法呢?读一读下面的开头,你一定会有启发的。A.岁月流逝,二十年像流水一样过去了,那时我已有了七年的工作经验,早已成为一个美国公司的大老板。双休日,我决定回到自己的母校来看看。那是一个春光明媚的早晨,我乘飞机来到了秭归的机场,一下飞机,我真不敢相信自己的眼睛,这里真是车水马龙,川流不息。B.离开家乡二十年了,谁不想念自己的家呢?身在异国他乡的我也不例外,十分想看一看重庆是否变样了。因此,我千里迢迢从美国飞回来了。C.弹指一挥间,二十年过去了。由于我是一名科学家,一直在火星研究所工作,所以我已经很久没有回过家乡了。今天,在完成了一项工作任务后,我被批准休假一天。于是,我驾驶着最新型的超光速飞船,穿越太空,没过多久便来到了家乡淮阳的上空。(4)有哪些结尾的好方法呢?读一读下面的结尾,你一定会有收获的。A.啊,二十年后的故乡真是太美了!B.两天时间很快就过去了,我依依不舍地离开了我的母校,我的家乡。C.家乡的变化还有很多很多,不胜枚举,我为家乡的惊人变化感到非常骄傲和自豪。离开家乡那天,我依依不舍。此时此刻,我才深切体会到“露从今夜白,月是故乡明”。我的家乡,我会想你的。D.我睁开眼,看见妈妈站在我身边,原来是我做了个梦。可梦中的情景却历历在目,于是我绘声绘色地向妈妈说了起来通过明确写作意图,有目的地指导学生从“如何设计自己的形象,如何开头,又如何结尾”等问题入手,注重开展交流,并利用范例引导着学生,通过合理想象,完成习作。五、佳作引路,章法导写。1.读书破万卷,下笔如有神。读一读别人的好文章,我们可以学习别人的好方法。读读下面的文章,想一想,你有什么收获或启发。范文一:二十年后的家乡“天边飘过故乡的云,它不停地向我召唤”一首费翔演唱的故乡的云,勾起了我在家乡的那一段美好的回忆。周末,我回到了阔别已久的故乡。我一踏上离别20多年的故乡的土地,一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。这一尘不染的土地,葱郁的树木,清新的空气,将我长途旅行的疲劳消除了,我浑身都充满了活力。环顾四周,除了正南方向有一块小空地以外,其余的地方都长满了小树。树下面零零碎碎地盛开着五色的野花,长着黄色的野菌。一条小河带着远古的情致静静地在这片树丛中穿梭着,成群的小鱼在河水中或嬉戏着,或上蹿下跳地寻找着食物。我来到农民公园,映入眼帘的是一座大喷泉。喷泉喷出的水花足有两三米高,几个喷点环绕在一起,形成了一个大水洞。喷泉中心有一座假山,山上有座凉亭,一个路人正顺着小路走上去。他好像也是被这美不胜收的情景所吸引,想坐在凉亭上细细观赏。喷泉周围是一排垂柳,那长长的柔软的柳枝随风飘动着,婀娜的舞姿是那么美,那么自然。看到这些景色,我不禁想起了以前和伙伴们嬉戏的场景,真是太有趣了!
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