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人教版语文四年级下册课文普罗米修斯第二课时课堂设计(王勇5.21)一、复习交流,整体感知(5分钟)师:同学们,在新的地点,跟新的老师上一节新的语文课,你现在的心情是怎样的?生:紧张,兴奋。师:老师也有点紧张,有点兴奋。刚才起立问候的时候,大家声音响亮,精神抖擞,充满自信。老师顿时觉得:非常有信心上好这节课!你们有没有信心?生:有!师:好,我们接着上课。在第一课时,同学们已经初读了课文,学习了生字词,了解了文章的主要内容。课文中出现了哪些神?他们分别是:天神-普罗米修斯;太阳神-阿波罗;众神领袖- 宙斯;火神-赫淮斯托斯(课文没有出现他的名字,同学们课后可以去查一查);大力神-赫拉克勒斯。师:这些神之中,最让你敬佩的是哪一个?一起说:生:普罗米修斯。二、聚焦“伟大”,以学定教。(一)师:同学们,大家都最敬佩普罗米修斯!他不仅是一个天神,更是一位英雄!这节课咱们就走近英雄,去细细品味英雄的伟大之处!(二)请同学们先自由朗读课文,再小组合作讨论学习,课文哪些地方(句子)体现了普罗米修斯的伟大之处?请看大屏幕:研讨问题:课文哪些地方(句子)体现了普罗米修斯的伟大之处?要求:1.带着问题自由朗读课文;2.每人找出至少一处,小组内读句子,说理由。3.小组长收集整理小组成员的意见,派代表在全班交流分享。(三)全班汇报交流,教师随机点拨。预设1:有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间,看到人类没有火的悲惨情景,决心冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取火种。(决心)预设2:一天,当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候,他跑到太阳车那里,从喷射着火焰的车轮上,拿取了一颗火星,带到人间。(聪明)预设3:普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”(语言、神态,坚定)预设4:普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。(动作,忍受风吹雨淋的痛苦,就是不向宙斯屈服)预设5:狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。(肝脏,撕心裂肺的痛苦)预设6:白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来。这样,普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有尽头了。(白天、黑夜,没有尽头的痛苦!)预设7:许多年来,普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。(可怕的悬崖,令人难于忍受的痛苦!)三、聚焦“造福”,体会善良师:同学们找的句子都很准确,理由也很充分,说的非常精彩。说明经过小组合作,思维碰撞,大家都有新的发现。老师也非常敬佩普罗米修斯,也发现在这个故事中,普罗米修斯的受难惨不忍睹,但是他都无怨无悔,只说了一句话,铿锵有力的一句话,荡气回肠一句话,是哪一句?生:为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!师:是这句话吗?生:是。师:(出示课间)让我们一起来读读普罗米修斯的这一番铿锵有力,荡气回肠的话。预备起生:读师:普罗米修斯说“为人类造福,有什么错?”同学们,这句话后边带着问号,这是一句什么句?生:它是反问句,意思就是为人类造福是没有错的。师:是这个意思吗?生:(齐声)是。师:为人类造福当然没什么错!同学们,在这篇课文当中普罗米修斯所说的为人类造福是指什么事情?生:(齐说)拿取火星,把它带到人间。师:老师用四个字概括,就是“拿取火种”(板书:拿取火种)师:同学们,有火没火,人类的生活截然不同。请同学们拿出研学案,自己完成研学案第二大题第二小题(出示幻灯片): 从1.2自然段中,用横线划出有火和没有火的句子,说明拿取火种确实是在造福人类。句子一:第( 1)自然段第( 1 )句。句子二:第( 2 )自然段第( 2 )句。师:第一句在哪里?生:读。师:跟他找到一样的举手。师:同学们请看大屏幕(大屏幕出示)很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。师:同学们,地面上没有火,人们只好吃什么?-生:生的东西。师:“生的东西。”想象一下:人们在吃哪些生的东西?生:(吃生的野草,生的树皮,生的野兽的肉,吃生的动物的残骸-)师:今年吃生的,明年呢?师:一百年前吃生的,一百年后呢?师:吃生的东西,你受得了吗?生:受不了!师:吃生的东西,谁都受不了! 让我们继续想象:在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。太阳下山了,黑暗笼罩着大地,这时候,你看不见-生:看不见前方的路。师:你看不见-生:看不见危害人类安全的猛兽!师:你看不见-生:看不见路上的陷阱!师:在这样一个伸手不见五指的漆黑的夜晚,就在不远处,传来了老虎吼叫的声音,你会有什么感受?生:(悲惨、害怕、没有安全感-)师:孩子们,把这样的感受,这样的想象带进去。我们再来读读第一句。谁来读?生读:师:你的朗读,仿佛让我们走进了没有火的黑暗长夜。(师范读)谁再来读。更加深入,把恐惧、害怕的情绪带到你的朗读中生读:你的朗读,让我们感受到了人类没有火的恐惧、害怕!全班一起读。(生:齐读句子一)师:此时此刻,此情此景,人类最需要的是什么?一个字-生:火师:大声地喊!生:火!师:焦急的喊!生:火!师:骨瘦如柴的老人们在呼喊: 生:火!师:瑟瑟发抖的妇女们在呼喊:生:火!师:面黄肌瘦的小孩在呼喊:生:火! 师:但是,没有火。后来,普罗米修斯冒着生命危险,从太阳神阿波罗那里拿取了火种,并把火种带到了人间。于是有了火,人类的生活完全不同!谁来读一读?生:自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽) 师:人类的生活完全不同!人们可以用火来干什么?生:生活做饭师:你仿佛闻到了什么?生:饭菜的香味师:你仿佛看见怎样欢乐的场景?生:围坐在火堆旁又唱又跳的人们。师:火堆旁你感觉到生:温暖师:注意这一段最后的标点,是-生:是省略号()师:那就意味着你还可以继续想象,你还看到了什么?生:可以热水,可以赶走野兽师:你听、你看,有火的日子那真是生:温暖、幸福师:请将温暖幸福的感觉带进自己的朗读。谁再来读一读?师:同学们这样的温暖和幸福么,是谁带来的?生:是普罗米修斯 师:是啊,普罗米修斯为人类拿取火种,救人类于水深火热之中,为人类带去了幸福,带去了希望,这分明是在造福人类啊。(师板书:造福人类)师:难怪普罗米修斯的那一句话说得是那样的铿锵有力,荡气回肠!我们一块儿读。生读:为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!师:同学们,如果你就是普罗米修斯,面对火神的好心劝告,你也会这样说.一起读。生:(齐读)师:如果你就是普罗米修斯,面对众神之王宙斯的是非不分,你也会这样说.一起读生:(齐读)四、聚焦“痛苦”,感悟坚强师:普罗米修斯他是这样说的,也是这样做的。请同学们小组合作讨论学习,结合研学案,找一找,哪些句子重点写出了普罗米修斯的痛苦,请你用波浪线划出?1.哪些句子重点写出了普罗米修斯的痛苦,请你用波浪线用横线划出?句子一:第( )自然段第( )句。句子二:第( )自然段第( )句。生:小组合作讨论学习。(小组内合作学习,可以站起来,可以互相讨论,老师希望听到各个小组热烈讨论的声音。)师:谁来读第一个句子?生:读师出示幻灯。罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 师:请全班回答:被死死的锁在高加索山上的普罗米修斯,他饿吗?生:饿。师:他渴吗?生:渴。师:饿了,渴了,为什么不吃上一口?谁来回答?生:因为他的双手和双脚被死死地锁在高加索山的悬崖上。师:你觉得那个字,让普罗米修斯不能吃,不能喝?生:死死地锁师:请大家把“锁”字用笔画上一圈。(师板书“锁”圈出来)。本来自由自在的天神,现在却过着这样被死死的锁的日子。谁再来读一读这个句子?生读。师:孩子,请坐!你的朗读,仿佛让我们看到了普罗米修斯受难的情景。孩子们,被死死地锁在高加索山上的普罗米修斯,他累吗?生:累。师:他困吗?生:困。师:可他为什么他不躺下来歇一歇,躺下来睡一觉啊?生:因为他的双手和双脚被死死地锁在高加索山的悬崖上。师:又是一个“死死地锁”。孩子们,请在这个“锁”字上再圈上一圈。师:我们不妨再对比想一想,当人们正在用火驱寒取暖,围着火堆享受温暖的时候,普罗米修斯却过着怎样的日子?生:他的双手和双脚被死死地锁在高加索山的悬崖上!师:寒风刺骨,大雪纷飞的时候,为什么他不躲一躲,自己生火取暖呢?生:因为他的双手和双脚被死死地锁在高加索山的悬崖上。师:还是“死死地锁”!来,把这个“锁”字画上一圈。就这样风吹雨淋,饥寒交迫、深受酷刑!可是不要忘了,他是一位天神,一位曾经如此自由,如此快乐,如此幸福的天神,如今,他竟然过着这样的日子!我们一起读-生读:罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。师:可是就是这样残酷,宙斯觉得还是不够!狠心的宙斯竟然有派来了一只凶恶的-鹫鹰!谁来读读相关的句子:生读:师:(一字一字呈现句子)狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来。这样,普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有尽头了。 师:孩子们,如此血腥的画面就定格在你的眼前,画面中哪些字眼深深的刺痛着你,刺痛你的心灵?生:啄食:师:鹫鹰是怎样啄食的?生:站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏.师:对,还有哪些字眼刺痛你的心?生:尖利师:那不是普通的嘴,而是一张生:尖利的嘴。师:尖利的嘴在啄食普罗米修斯的肝脏,仿佛也在啄食你的-生:肝脏。师:假如老师的笔就是鹫鹰尖利的嘴巴,你的手就是普罗米修斯的肝脏,就要狠狠的啄食你的肝脏,你的感受会是怎样?生:痛苦,生不如死,难以忍受。师:感同身受啊!孩子们,还有哪些字眼深深刺痛你?生:没有尽头师:为什么?生:做什么事都有尽头,但普罗米修斯的苦难没有尽头!师:是啊!这尽头是一百年吗?生:不是。一千年吗?生:不是。师:这尽头是一万年吗?生:不是。师:谁也不知道多少年!痛苦是多么的漫长,是多么的残酷,但是咱们的英雄普罗米修斯一直坚守着那句诺言,全班同学一起读(出示幻灯片):为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!五、直面英雄,以笔抒情同学们,故事的结局是大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。我们最敬佩的天神普罗米修斯是一个顶天立地的英雄。这样的英雄是值得我们人类世世代代传颂。一起来听听这首普罗米修斯赞歌。(课件呈现)普罗米修斯赞歌是谁?让漫漫黑夜跳跃希望的火苗?是谁?深受酷刑却无怨无悔?啊!巨人,是你给人类带来火种,带来希望 ,带来幸福!尽管上天和你蓄意为敌高山险峻,铁链加身,烈日如火,暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的身躯,却怎能锁住你那颗坚强的心?普罗米修斯,你是神,更是英雄你给予我们的精神火种,定会生生不息,代代相传!
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