故事长廊整体预习课 林州八小 姚永芳学习内容：文成公主进藏普罗米修斯渔夫的故事学习目标：1、 学习生字词，理解词语含义，感受词语在文章中表情达意的作用。2、了解文章大意，学习概括较长故事的主要内容的方法。3、朗读精彩段落，初步感受故事魅力和人物形象。学习过程：1、 看图片读古诗，激趣导入新课。1、 看图片，猜故事，读古诗。2、 师语言讲解，进入“故事长廊。” 这些有趣的故事，在一代又一代人的讲述中，陪伴了一代又一代人的成长，今天，我们继续在有趣的“故事长廊”中徜徉。二、根据自学提示，学生自主学习。 1、找出文章中的生字词，借助拼音读准确。 2、快速读课文，了解文章大意，口头概括文章主要内容。 学习单 课文题目 生字词（读一读） 主要内容（说一说）文成公主进藏吐蕃 松赞干布 大臣 求婚 绢花 豌豆 荞麦 路纳 沼泽地 达尤龙真 乃巴山 拉萨 隆重 吉祥如意 可恶 普罗米修斯普罗米修斯 阿波罗 领袖 宙斯 赫拉克勒斯 高加索山 驱寒取暖 气急败坏 风吹雨淋 愤愤不平 挽弓搭箭 吩咐 饶恕 押到 狠心 鹫鹰 肝脏 既也 尽管就是渔夫的故事规矩 撒网 捞着 锡封 笑逐颜开 金币 塞满 撬去 铁叉 桅杆 所罗门 飘飘荡荡 披头散发 无恶不作荣华富贵倒霉恩将仇报 啰嗦 妖气 起誓 下流无耻会认的字（边读边口头组词）臣 婚 绢 豌 沼 吉 祥袖 吩 恕 押 狠 肝 挽矩 捞 锡 币 叉 霉 仇誓会写的字焰 驱 袖 败 罚 佩 饶 抗 押 锁 狠 膝 肝 脏3、 班级汇报交流，思考讨论朗读。1、分组出示需要认读的词语和句子，相机指导易错字和多音字。2、出示第一组词语。吐蕃 松赞干布 路纳 沼泽地 达尤龙真 乃巴山 拉萨普罗米修斯 阿波罗 宙斯 赫拉克勒斯所罗门 魔鬼 渔夫一起认读，并观察词语的特点：都是人名或地名。师：这些人名、地名都有明显的异域特色和民族特色，都是我们比较陌生，也比较难读的，读会这些词语，我们就攻克了学词学文的第一关。重点指导读 吐蕃 普罗米修斯 赫拉克勒斯3、文成公主进藏，选词填空，概括文章的主要内容。 （ ）有个年轻的首领叫（ ） ，他派人向唐朝的（ ）求婚。（ ）一路上经过了（ ）、（ ）、（ ）、（ ），克服了（ ），最终到达了（ ），和（ ）结成了夫妻。师：这段话也是这篇课文的主要内容，那么我们来总结一下概括主要内容的方法。（找到主要人物，说说他去过什么地方，做过什么事情。）板书：人物事件4、普罗米修斯：（1）用非常简短的话说说这些人物分别做过什么事情，学生说完后再选词填空。 （ ）到太阳神（ ）那里（ ），带到了人间。（ ）得知消息后，派（ ）将（ ）锁到（ ）的悬崖上，又派了（ ）来啄食他的内脏。最终，大力神（ ）解救了人类的英雄（ ）。（2）补充一组词语气急败坏 风吹雨淋 愤愤不平 挽弓搭箭 既也 尽管就是继续用上述词语说话。师：这些词语在故事中分别是形容谁的，回忆课文内容来说一说，你想到哪一个就说哪一个？例如，气急败坏是形容宙斯的，宙斯听到普罗米修斯把火种带到了人间，气急败坏。（3）师：这些词语描写出了故事中人物的神态、动作，使人物形象更加鲜明生动，我们来读读课文中这些精彩的细节描写，体会一下词语在句子中的含义。众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。5、渔夫的故事（1） 用“所罗门、魔鬼、渔夫”三个人物之间的关系来概括故事内容。学生先自己说，再看填空说。 （ ）将（ ）关在一个胆瓶里，（ ）救了（ ），（ ）反而（ ），最后，（ ）凭借自己的智慧战胜了（ ）。板书：人物关系（2） 朗读描写魔鬼和渔夫的句段。 补充一组词语：披头散发 无恶不作 恩将仇报 下流无耻 师：文章中也有许多关于魔鬼和渔夫的细节描写，我们来读一读，体会一下重点词语的作用。瓶里冒出一股青烟，飘飘荡荡地升到空中，继而弥漫在大地上，逐渐凝成一团，最后变成个巨大的魔鬼，披头散发，高高地耸立在渔夫面前。魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子十分凶恶。渔夫见青烟全进了胆瓶，就立刻拾起盖印的锡封，把瓶口封上，然后学着魔鬼的口吻大声说：“告诉我吧，魔鬼，你希望怎样死？现在我决心把你投到大海里去。”魔鬼听了渔夫的话，就说：“渔夫，刚才我是跟你开玩笑的。”“下流无耻的魔鬼，你这是说谎呀！”渔夫一边把胆瓶挪近岸边，一边说，“我要把你投到海里，这一回非叫你在海里住一辈子不可。我知道你是坏透了的。我不仅要把你投到海里，还要把你怎样对待我的事告诉世人，叫大家当心，捞着你就立刻把你投回海里去，让你永远留在海里！”这些段落描写了魔鬼和渔夫的哪些方面？你从这些描写中感受到了什么？是呀，精彩的外貌描写、语言描写、神态描写可以更好地刻画出故事中的人物形象。4、 回归课文整体，了解故事背景。在读书的过程中，我们可以感受到三篇文章有很大差异，这是为什么呢？下面我们来了解一下这些故事的背景来历。1、出示学习内容以及资料袋，让学生对三篇故事的背景有初步理解。 文成公主进藏选自藏族民间故事选，是藏族的民间故事，类似的故事还有蒙古族的猎人海力布、壮族的一幅壮锦；普罗米修斯属于古希腊神话，类似的故事还有金羊毛的故事、特洛亚战争的故事等；渔夫的故事选自古代阿拉伯民间故事集一千零一夜，这本书里的故事还有阿里巴巴和四十大盗的故事三个苹果的故事阿拉丁和神灯的故事等。2、从背景介绍里提炼出重要的信息。提示：从国家、民族方面来说或者从故事体裁方面来说。 课文题目 国家、民族 体裁 文成公主进藏 普罗米修斯 渔夫的故事3、师总结： 这三个故事流传于不同的国家和民族，体裁不同，语言风格也有很大差异，在阅读的过程中我们可以感受到这些精彩故事的巨大魅力。5、 激发探究兴趣，引领后续阅读。 文章中有几个人物虽然描写不多，但是也引起了大家的好奇，例如让魔鬼非常害怕的所罗门，善良但是有些懦弱的火神，如果大家想知道关于他们的有趣的故事，可以读古希腊神话故事集和一千零一夜，可以读到更多有趣的希腊神话里天神的故事和阿拉伯民间故事。