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我要做好孩子班级读书交流课教案【教学目标】:1、交流阅读感受,加深对作品的理解。2、采用“班级读书会”的形式,促使个性化阅读和合作性阅读的融合。3、感受作品的人文魅力。【教学重难点】:结合故事情节来理解作品的语言魅力,感受人物精神品质,知道什么样的孩子才是好孩子。理解人物品质,感受语言魅力。【课前准备】:1、老师、学生共同阅读我要做好孩子2、老师设计读书档案,学生在阅读后认真填写。【教学过程】:一、诗歌导入:【课件1】师:书对我们每一个人来说都是非常重要的,一直以来我们与各种各样的书籍为友,在寒假中我们又 共读了一本书,名字叫我要做好孩子。 采访:这本书主要讲了什么?读完这本书你有什么感受?师:大家的感受各不相同但又有相同之处,看得出来大家都很喜欢这本书。那也有很多人读过这本书后做出了这样的评价!【课件:出示书评】。 好评如潮,所获的奖项可见对它的评价之高,一部好的儿童文学不仅会给孩子带来乐趣,更能让读者有深度、有质量、有品位的阅读。下面我们就再次走进书里去,从以下两方面来重点交流读书的感受!1、人物赏析2、选取书中感兴趣的内容或是章节,精彩段落交流!二、小组展示交流(一)人物赏析(小组汇报)1、人物汇总 人物关系记得清楚,这是读好书的基本条件。抓住人物的特点,会让人物形象瞬间在头脑中展现出来。2、金玲印象 由你来把金铃的第一个特点写到黑板上吧这孩子,是有些丢三落四、大大咧咧的。师:金铃只是个普通的孩子,她被作家用生花的笔活生生的地带到我们的面前,你们知道为什么黄蓓佳阿姨会把作品写得这么成功吗?(学生反馈写作背景)评:人物形象的创作都是来源于生活中的人和事。金玲的原型是她的女儿,在养育女儿的同时,她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿,那就是摆在我们面前的这部长篇小说(生齐:我要做好孩子)(二)精彩回放,欣赏佳段师:书中不仅有栩栩如生的人物,还有许多精彩的的故事,【出示目录】1、读完这本书,你经常想起书中的哪些故事?最喜欢的是哪一个,为什么?2、读出精彩段落每一本书都有它的精彩之处,正是这一个个精彩的片段给我们传递了一个个难以忘怀的瞬间,老师这里也找出了几段我们一起来欣赏欣赏?3欣赏课本剧:师:这本书的独特之处就是他塑造的人物形象让我们想到了自己,想到了身边的人,想到了怎样做一个好孩子,这也是我们读课外书的一个追求把阅读与生活相结合。 评语:*这本书大家读得很细致,很认真*还学会了用笔来思考,在一些重要的章节和情节边都做了批注,*在读书笔记上写下自己的感言。它会使我们的阅读更加深刻,更加有个性。*这叫结合具体事例表现人物特点。三:升华认识小小辩论赛:金玲是不是个好孩子?一个月以来,我们手捧着这本书,课上课下都在讨论着金玲,有人说她是个好孩子,可有人也说她不是个好孩子。金玲到底是不是个好孩子?全班分成正方和反方,组织课堂辩论。(要求用书中的细节结合自己的理解来证明,做到有理有据)提出要求:双方辩手声音洪亮,要有理有据倾听者要边倾听边思考,以便有力辩驳,好,辩论开始。师总结:孩子们真厉害,论点鲜明,论据充分,评价人物客观,小小辩论赛开得有声有色,但从古至今,在每个人的心目中,好孩子的标准也许都是太一样的。四:现场采访:今天我们现场来了这么多听课老师,听听他们的看法吗?谁愿意现场采访采访?师:老师借用邢老师的一句话来说说我对好孩子的看法:“好孩子的内涵太丰富了,它所有的光圈不全是由一百分组成的。”相对于分数来说,老师更看重你们的性格和品质!结束总结语:师:同学们,通过自主阅读,汇报交流,课堂的辩论和采访,对好孩子有了深刻的认识,一本又一本的好书,陪伴我们走过了金色的童年,给了我们最温暖的回忆,好书即良友,终身不可离。希望大家继续与书为友。出示推荐书目小结:其实黄蓓佳在作品中值得我们学习的写作技法还远不止这些,值得学习的章节也很多,希望同学们课后到其他章节里找找写得好的段落,从中汲取写作知识并运用于自己的写作。
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