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细节描写让人物形象栩栩如生教学设计一、教学目标1、掌握一些细节描写的方法和技巧。2、学会运用细节描写刻画人物。二、教学重点人物细节描写的方法和技巧。三、教学难点恰当运用细节描写刻画人物,反映人物精神面貌和内心世界。四、教学方法:猜 比 议 试 练五、教学课时 1课时六、教学过程(一)猜。导入新课、首先请大家猜一猜。他是谁?(展示课件)(1)他在大街上走着。 (2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。(3)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,不时地左右观看。 (4)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,不时地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包。他的手刚一伸进一位妇女的背包准备扒窃时,突然一阵警笛声他身子一颤,但立刻又恢复了常态。2、大家能成功找到此人得益于什么?对人物的外貌、动作、神态的具体细致的描写 。3、小结:什么是对人物的细节描写?(二)比。阅读示例1、出示ppt.第一组: 片段A:那是一个寒冷的夜晚,下着雨,爸爸来学校接我。一路上,冒着风雨,爸爸尽力照顾着我,我知道,这就是父爱。片段B:一个风雨交加的夜晚,爸爸来学校接我。一路上,风呼呼的刮着,冰冷的雨点击打在我的脸上,像刀子割了一样生疼;凛冽的寒风直往领子里钻,冷得我直打哆嗦。爸爸见了,一手用力的撑着雨伞,一手紧紧地握着我冰冷的手,还不时把我的头搂进他温暖的胸怀,“儿子,把腰杆挺直一点再看看路灯,呵呵,暖和多了吧!”看着被灯光包裹的爸爸的脸,我感到格外的温暖。爸爸,有您在我身边,我暖和多了!2、找出对环境、对人物进行细节描写的词句。体会:从这些细节描写体会出了什么?和第一个片段相比较,有什么不同?(方法指导:圈划重点词;体会;比较)3、出示ppt.第二组:片段A:这次上去会是什么结果呢?我坐在椅子上,想了又想,心里很紧张, 犹豫了很久,终于走上了讲台片段B:这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上,双脚发抖,手也冰凉冰凉的,这使我感到很不舒服,不停地在椅子上挪动又有两位同学上去改答案了,教室里出奇地安静。到底上不上去呢?我心里像揣了只小兔,怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压,几次想冲上去,可我能对班里权威人物的答案提出异议吗?我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍,似乎真的找不出什么错误了。于是,心一横,“呼”地站起来,跺跺脚,对着手哈了几口气,迈离了座位 摘自脱下自卑的外衣4、小组交流讨论,用以上方法学习比较。5、推选代表交流。第三组:下面语段包括哪几种细节描写?(三)议。合作探究通过以上三段文字的比较,请大家讨论一下,如何巧妙运用细节描写刻画人物?用细节描写刻画人物有那些方法和技巧?(学生分组讨论,教师回放课件)小结:1、细化人物描写:把人物的神态、动作、心理、语言写具体。2、多角度观察感知:调动各种感觉器官(味、听、嗅、触、视)细腻描摹。3、注重美化语言: 锤炼词语(如动词用得准确传神等),运用修辞等,美化文字,增强感染力。(四)试。小试牛刀用熟悉的人物、场景再练习。因为考虑到时间关系,事先布置回家作业:用细节描写“足球小将张玉丹”的片段,主要用细节描写张玉丹踢足球的动作。课堂上,选择几个写的比较有特点和典型的片段让学生主动交流,并且帮助同学修改润色,学生积极参与,气氛更活跃了。看图现场片段描写。用以上方法细腻描摹人物外貌神态、动作、心理、语言。精彩片段展示。(五)练。布置作业看图现场片段描写。用以上方法细腻描摹人物外貌神态、动作、心理、语言。(六)老师寄语(展示课件)借 你 一 双 慧 眼给 你 一 支 妙 笔 放 眼 大 千 世 界关 注 生 活 细 节描 绘 精 彩 人 生你是在看,而我是在观察,这之间有很明显的差别。-福尔摩斯板书设计: 细节描写让人物形象栩栩如生 语言描写 外貌描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理活动描写
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