我爱读书教学设计教学提示课文一以对话的形式探讨了写作文的一些方法和要点，课文二以记叙文的形式讲述了一个孩子从不爱读书到爱读书的转变过程。本课的学习目的是加强学生的听说训练，引导学生将课文内容与生活实际相结合,通过观察和思考，用自己的语言来讲述自己在学习中遇到困难时所进行的思考与探索的事例，培养学生探究问题、克服困难、相互交流、取长补短的意识和习惯。教学目标一、知识与能力1通过学习，学生能够模仿课文一的对话形式进行自由表达。2通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。3学生能够通过查词典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法和用法。4通过学习，学生能够掌握本课重点句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。二、过程与方法1自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。2通过关键词句来理清课文的线索。3鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。三、情感态度与价值观通过学习，培养学生沟通交流互相探究问题的意识和习惯，教育学生从小树立正视困难、解决问题的意识。教学重点1帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。2帮助学生掌握本课重点句型的用法。教学难点指导学生将所学的语言知识灵活运用到实际生活中。教法与学法引导学生通过自主、合作和探究的方式学习。教师要有意识地安排一些听说读写的学习任务给各个学习小组，让学生通过自己动手查找或小组讨论交流的方式，学习和掌握知识，提高学习能力，总结学习方法。教学手段教师准备听力教学的有关设备，让学生有多听多练的机会。有条件的话，可以播放与本课话题相关的视频短片，帮助学生更好地理解和掌握本课内容。教学过程第一课时一、教学目标1掌握生字“构、惯、则”的读法、写法及用法。2掌握生词“结构、积累、胡编乱造、善于”的用法。3学习句型。（1）如何才能写出好的作文呢？（2）我觉得首先要理解作文题目，其次要组织好作文的结构。4学习课文一。教学重点：听懂并能理解对话的意思；正确掌握句子中的重音、停顿、语调和语气。教学难点：“构、惯、则”等生字的读音和意义；两个句型的意义和用法。教法与学法：播放课文一的录音，查词典，小组合作学习，推选代表给全班同学汇报，教师指导讲评。教学手段：听力教学设备（播放对话录音）；小黑板（展示本课要学的生字和词语）；大黑板（教师板书课题；板书“构、惯、则”等生字的写法等；学生代表展示“结构、积累、胡编乱造、善于”等词语的造句）。二、教学过程（一）导入。同学们，大家平常除了学习课本以外，还经常读课外书吗？读书对我们有什么好处呢？（二）听课文一的录音并做练习。播放课文一录音，让学生对课文内容有整体了解，同时对字、词语有初步认识。（如果教师普通话发音准确，也可以由教师范读。）（三）学习生字。教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。学生查词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。1构：左右结构，木字旁，右边是“勾”，形声字。表示构造；组合。如：结构、构成、构建等。比较：枸、狗、沟、购钩2惯：左右结构，竖心旁，右边是“贯”。指习以为常，积久成性；习惯。如：习惯、看不惯、吃不惯。比较：贯、掼3则：左右结构，立刀旁，左边是“贝”。指因果或情理上的联系。如：否则等。比较：败、财（四）学习词语。1结构：名词。各个组成部分搭配和排列。建筑物上承担重力或外力的部分构造。如：文章结构、原子结构、砖木结构等。例句：这篇文章的结构合理，语言优美。这是一间土木结构的房子。2积累：动词。指（事物）逐渐聚集。如：积累资金、积累经验、不断积累等。例句：平时注意积累好的词句，才能写出好的作文。爸爸积累了不少种果树的经验。3胡编乱造：词组。由“胡乱”和“编造”两个词组成，意思是没有事实依据而凭空想象或捏造。例句：编故事、写作文都不能胡编乱造。这部电影真是胡编乱造，一点意思都没有。4善于：动词。在某个方面具有特长。如：善于学习、善于观察、不善于等。例句：善于观察生活，才能创作出好的作品。我们要善于向他人学习。（五）学习句型。1如何才能写出好的作文呢？“如何”是副词，意思是“怎样做”，后面常与“才能”连用。例句：（1）如何才能把汉字写得又好又快呢？（2）大家都来想一想，如何解决这个问题？2我觉得首先要理解作文题目，其次要组织好作文的结构。“首先，其次”在列举时表示第一和第二。例句：（1）今天的会上，首先发言的是艾力，其次是阿里木。（2）当班干部，首先要愿意为班集体服务，其次要做好自己的事。注：相类似的句式还有“第一，第二”、“一是，二是”、“一则，二则”等。（用替换的方法进行句型训练。学生可以做课后练习，老师也可以自己编替换练习题让学生练习。）三、教学方法提示字、词、句型的讲解和训练应在课文教学中完成，不可脱离课文内容；建议用四人或两人小组合作方式学习，大家互帮互助，最终掌握本课所学内容。四、小结本节课的内容五、评价1检查学生掌握词语的情况（可以采取听写本课词语的方式进行，最好是每个小组完成不同的任务。如“相互听写、组成词组、造句、词语解释”等）。2老师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动中的表现，对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。六、布置作业1口头作业。（1）预习课文一；在小组中分角色练习对话。（2）背会句型，要求能模仿句型进行口头表达。2书面作业。（1）课堂作业：每个生字写三遍；每个词语写三遍。（2）在课堂上完成课后相关练习题。第二课时一、教学目标1掌握生字“败、汁、规”的读法、写法及用法，认识“绞”。2掌握生词“否则、失败、绞尽脑汁”的读法、写法和用法。3学习课文一，在课堂上模仿录音分角色进行对话练习。鼓励学生联系生活实际进行相关话题的口语表达。二、教学步骤（一）复习。复习上一节课的内容。（听写上节课学过的生字和词语，或让学生组词、造句。）（二）导入。同学们，大家觉得写作文难吗？这个困难怎么解决呢？让我们来听一听课文中的几位同学是怎么说的。（三）学习生字。教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。学生查词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。1败：左右结构，反文旁，左边是“贝”。意思是失败、不成功。如：失败、打败、败北、败退、惨败等。反义词：胜。比较：故、购、贼、赃2汁：左右结构，三点水，右边是“十”。指含有某种物质的液体。如：橘子汁、葡萄汁、墨汁、脑汁、汁水等。比较：什、针、计3规：左右结构，夫部，右边是“见”。意思是规则、谋划。如：规定、规章、常规、规律、规格、规划等。比较：览、现4绞：左右结构，绞丝旁，右边是“交”。把两股以上条状物扭在一起；握住条状物的两端同时向相反方向转动，使受到挤压，拧。如：绞车、绞痛、绞成等。比较：较、郊、饺、狡、胶（四）学习词语。1否则：连词。意思是如果不是这样。如：否则不行、否则走了。例句：刚学过的东西一定要复习，否则很容易忘记。我们要抓紧时间，否则赶不上车了。2失败：动词。没有达到预期的目的（跟“成功”相对）。在斗争或竞赛中被对方打败（跟“胜利”相对），输给对方。如：完全失败、试验失败等。例句：失败是成功之母。这场球赛我们失败了。3绞尽脑汁：成语。意思是费尽思虑、费尽脑筋。例句：大家绞尽脑汁也没想出一个好办法。为办好这件事，大家绞尽了脑汁。（五）学习课文一。朗读课文一，理解课文内容。学生边读边思考下面的问题：1要写出好的作文，需要做到哪两点？2除了上面的两点以外，还需要什么条件？3良好的写作习惯包括哪些？4你平时写作文时哪些方面做得比较好？哪些方面还需要加强？三、小结本节课的内容四、评价1检查学生掌握词语的情况（可以采取听写本课词语的方式进行，最好是每个小组完成不同的任务。如“相互听写、组成词组、造句、词语解释”等）。2老师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动中的表现，对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。五、布置作业1口头作业。（1）在小组里分角色自由对话。（2）查词典，学习课文二中的生字和词语，预习课文二。2书面作业。（1）课堂作业：把本节课的生字、词语每个抄写三遍。（2）在课堂上完成课后相关练习题。第三课时一、教学目标1掌握生字“账、阔、催”的读法、写法和用法。2掌握生词“规定、开阔、优美”的读法、写法和用法。3学习课文二，理解课文内容并能有感情地朗读课文，感悟课文所表达的思想感情。4整体感知课文内容，能对课文各自然段内容进行概括和归纳。二、教学步骤（一）复习。复习上一节课学习的内容。（可以听写或背诵课文一的内容。）（二）导入。同学们，大家平时读课外书吗？读课外书对我们有什么好处呢？今天我们来学习一位同学从不爱读书到爱读书的转变经过。（三）学习生字。教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。学生查词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。1账：左右结构，贝部，右边是“长”，形声字。指关于货币、货物出入的记载。如：记账、算账、账单、账本、账目、付账、还账、买账等。比较：帐、败、张2阔：半包围结构，同字框，里面是“活”。（面积）宽；宽广。如：广阔、开阔、辽阔等。比较：闹3催：左右结构，单人旁，右边是“崔”，形声字。意思是叫人赶快行动；或做某事。如：催促、催讨、扬鞭催马、催人泪下等。比较：佳、推、难、雄（四）学习词语。1规定：动词。对某一事物做出关于方式、方法或者数量、质量的决定。例句：学校规定：学生进学校必须穿校服。老师没有规定作文要写多少字。名词。所规定的内容。如：严格的规定。例句：学生必须穿校服，这是学校的规定。在超市里购物的时候不能吃东西，这是超市的规定。2开阔：形容词。形容（面积或空间范围）宽广。形容（思想心胸）宽阔。如：开阔地、心胸开阔等。例句：雄鹰在开阔的天空中飞翔。他是一个思想开阔、性格活泼的人。3优美：形容词。意思是美好。如：姿态优美、风景优美等。近义词：精美。例句：古丽娜的舞姿很优美。这里景色非常优美。（五）学习课文二。1播放课文二的录音，让学生听读或老师领读课文二。2小组合作学习，大家互帮互学，理解课文的意思。熟读课文后，小组进行讨论，回答老师的提问；学生也可以自己提问题，请其他同学回答。（1）“我”以前是一个什么样的学生？（2）“我”是什么时候开始喜欢读书的？（3）-开始，“我”写的作文是什么样的？（4）爸爸要求用什么方法提高写作水平？（5）“我”照着爸爸说的方法做，有了什么变化？（6）“我”为什么爱读书了？3归纳概括课文大意，按提纲复述课文。第一自然段：“我”从三年级开始才喜欢读书。第二自然段：爸爸给“我”讲了提高写作的方法。第三自然段：“我”变了。第四自然段：读书的好处。三、小结本节课的内容四、评价1检查学生找课文中每段关键词的情况，观察学生在小组合作学习中的态度和表现。2检查学生掌握词语的情况，理解并能够模仿课文二中的句式造句。注意培养学生运用课文中的词语和句式进行口语交际的能力，检查他们在书面表达中的表现，发现其出错的规律和特点。3学生自己归纳和总结课文大意。五、布置作业1口头作业。（1）背诵自