课时课型一主教材内容两翼教材的内容1单元导读我们的民族小学金色的草地爬天都峰槐乡的孩子主题读写：单元导读、9篇文章2以文带文我们的民族小学主题读写：孔雀舞经典诵读：小小的日记本3以文带文我们的民族小学主题读写：大自然的口哨经典诵读：小小的日记本4以文带文金色的草地主题读写：风筝 经典诵读：割草归来草香5以文带文金色的草地主题读写：快乐的球赛 经典诵读：割草归来花影6以文带文爬天都峰主题读写：雨后春笋经典诵读：蟋蟀7读写联动爬天都峰主题读写：雨后春笋8以文带文槐乡的孩子主题读写：彩色的梦 经典诵读：女孩子9自主阅读主题读写：渡河少年经典诵读：漂水花10读写联动 主题读写： 我爱画画 11读写联动 习作训练12基础训练语文园地一和本单元基础知识积累语言人教版三年级下册 第一部分：大单元14课时教学设计流程表三年级上册第一单元 七彩生活 人教版三年级上册 三年级上册第一单元 七彩生活 第二部分：14课时教学设计 第一课时 七彩生活 （单元导读） 读背：读背主题读写中的单元导语，感受生活的快乐。 （1）学生个别读，读准字音。（2）师生承接读，引导背诵。（3）自由背诵后汇报。 读悟：个别诵读课本的单元导语（从中感受生活的快乐。） 了解生活 读划： 读1.我们的民族小学一遍，划出描写校园美丽的句子。 读背：诵读关于七彩生活的5条名言，主题读写110页。 七彩生活 读思：浏览金色的草地爬天都峰和槐乡的孩子，选择自己喜欢的词语、句子美读一遍。 感受生活 读分享：把自己认为美得一处用自己喜欢的方式跟大家分享。 读悟：集体读课文中的精彩片段，感受生活带给我们的快乐。 读悟：个别读课本中的单元导语，延伸思维：激发学生学习的兴趣。设计意图：1. 浏览读“一主”中的四篇文章，了解课文大概内容，并试着抓住重点语句去感悟校园的美丽。2. 读背本单元5条名言，初步积累，为本单元学习奠定良好的基础。 第二部分：14课时教学设计 第二课时 1.我们的民族小学 （以文带文） 读认：观察各民族服饰图片，并根据图片识字。 读认：认读19个词语，写好难写的生字。（绚丽多彩 好奇 热闹） 校内 读思：这是一所怎样的民族小学？（美丽、团结）民族小学 读批：自读第一自然段，用“”划出学校美丽的学校，用“”划出学生团结的句子。 校外 读说：默读课文并找排比句，并仿写向，向，向。拓展延伸：主题读写中的孔雀舞，标注新词并联系上下文理解，用“”画出喜欢的句子，谈谈喊凤的生活带给你的感受，批注在文章中。 设计意图：1.认识5个生字，会写12个生字，正确流利地朗读课文，2.，拓展阅读主题读写中的孔雀舞，拓展感悟喊凤带给我们的生活。 第二部分：14课时教学设计 第三课时 1我们的民族小学 （以文带文） 读认：认读词语“坪坝、穿戴、打扮等”。 读思：自读课文，思考：上课时和下课时的民族小学是不同的，找出来，对比发现了什么？ 读文悟情 读说：师生承接读：师：上课了，_;生：大家。 民族小学 师：下课了，：生：招引来 拓展： 1.阅读主题读写中的2、五十六个民族诗体验大自然带给我的快乐 。 拓展延伸 2.读背主题读写中的3句名言。 设计意图：1.有感情地朗读课文，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。.2.拓展阅读主题读写中的2、五十六个民族诗，拓展激发学生热爱民族的感情。第二部分：14课时教学设计 第四课时 2、金色的草地 （以文带文） 读诵：经典诵读中的割草归来草香自由读。 读认：开火车认读14个词语，理解：一本正经、引人注目 读思：课文主要讲了一个什么内容？了解草地的美丽。初知课文读说：初读课文，感悟大自然的有趣，思考课文围绕哪句话写的？ 用“” 划出来 金色的草地 读议：交流并背诵划出来的句子。感知快乐 拓展： 1.阅读大自然的口哨体验大自然带给我的快乐 。 2.读背主题读写中的3句名言。设计意图：1.正确流利有感情地朗读课文，产生热爱大自然的情感。2.拓展阅读经典诵读中的割草归来草香；主题读写中的大自然的口哨体验大自然带给我的快乐。第二部分：14课时教学设计 第五课时 2、金色的草地 （以文带文） 诵读：经典诵读中的花影。 探奥秘 读思：文中的这片草地在哪里？为什么称它为金色的草地？ 读说：指名说草地在早晨、中午、傍晚各是什么颜色。（早上：绿色；中午：金色；傍晚：绿色）。金色的草地 读悟：自读第3、4自然段，用“”划出草地变色的原因 读悟：齐读第4自然段，“我”对蒲公英的感情又有什么变化？ 细观察 读批：自由诵读主题读写中的快乐的球赛，画住美词，感受快乐。拓展： 1.阅读风筝体验风筝带给我的快乐 。 2.读背主题读写中的3句名言。 设计意图： 1. 诵读：经典诵读中的花影，感受花影的有趣。 2. 有感情地朗读课文，