第1课时,第2课时,20世纪是一个呼风唤雨的世纪。那么，在20世纪里，是谁能够呼风唤雨呢？,第1课时,7 呼风唤雨的世纪,hun,初读课文,读课文，在读课文的过程中圈出生字。,唤,纪,技,改,程,超,亿,核,奥,益,联,质,哲,任,善,左右结构的字：,上下结构的字：,半包围结构的字：,唤 纪 技 改 程 亿 核 联 任,奥 益 哲 善,超 质,顺口溜,唤把手换成口，声音云霄走。,联不要把耳朵关起来。,呼风唤雨 世纪 技术 改变 程度 超过 腾云驾雾 幻想 原子核 奥秘 日益 联系 物质 哲学 任何 创造 改善,词语学习，读一读,再读课文,（1）朗读课文，做到正确、流利。 （2）同桌互相检查朗读的情况，并指出 朗读错误的地方并加以改正。 （3）带着崇敬的语气朗读课文。,说说第1自然段的作用是什么？,中心句，总领全文,20世纪是一个呼风唤雨的世纪。,读第2自然段，从第2自然段中，你收集到了怎样的信息？,20世纪呼风唤雨的是人类，是现代科学技术，是人类的发明创造。,读第4自然段，思考问题。 人类在20世纪做到了哪些？这些变化给你带来了怎样的感受？,20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。,读第5自然段，概括其主要内容。,1923年，英国数学家、哲学家伯特兰罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”现在，这句话依然适用。,第2课时,听写,复习导入,呼风唤雨 世纪 技术 改变 程度 超过 腾云驾雾 幻想 原子核 奥秘 日益 联系 物质 哲学 任何 创造 改善,上节课我们对课文进行了一个大概的学习，谁能说说课文的结构是怎样的？,总分,精读课文,默读第24自然段，边读边思考问题，找出相关句子，简单写出你的体会。,文中哪些地方能让我们感受到是科学让20世纪成为一个呼风唤雨的世纪的？,在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。,“发现”是什么意思？“发明”又是什么意思？它们有什么区别呢？,“发现”是看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律； “发明”是创造出新事物或新方法。,文中还有哪些句子让我们感受到了20世纪是个呼风唤雨的世纪？你还找出了哪些句子？,20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。,哪些是“发现”，哪些是“发明”？,发现,发明,总结一下这几个自然段运用的说明方法，并找出相关句子。,第4自然段主要运用了举例子的说明方法,运用举例子的说明方法说一说20世纪人类还发现了什么？发明了什么？,20世纪人类发现了_，发明了_。,无线电,雷达,在科技并不发达的时代，人们是用什么来寄托自己的愿望的？,通过“千里眼、顺风耳”和腾云驾雾的神仙。,再读第3自然段，思考问题。,20世纪的到来，科技的发展让人们的美好愿望变成了现实。古人幻想的“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”分别是现在的什么？可以用哪两句诗来形容这些变化？,千里眼,顺风耳,电视机、天文望远镜等。,电话、手机、广播等。,腾云驾雾,飞机、飞船、火箭等。,忽如一夜春风来，千树万树梨花开。,拓展延伸,这节课，我们通过学习这篇课文，学习了作比较和举例子两种说明方法。现在请你大显身手，运用这两种说明方法写一个片段，介绍一下科技给你的生活带来了哪些变化。大家可以从衣、食、住、行等方面来介绍。,板书设计,总起：20世纪是呼风唤雨的世纪,辉煌的世纪,呼风唤雨 的世纪,回应：人类靠科学技术呼风唤雨,证明：科学技术使人类生活发生巨变巨,总结：科学技术创造美好的现在和未来,灿烂的明天,