,执教者：广东省台山市台城中心小学 朱霭慈,义务教育课程标准实验教科书六年级下册,关于作者,赵丽宏散文家、诗人。上海市崇明县人，1951年出生于上海市。著有散文集生命草、爱在人间玛雅之谜等、报告文学集新画等六十余种著作。作品曾数十次在海内获奖，日晷之影 获首届“冰心散文奖”。 他的散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创造个性的散文作家。,请同学们认真看看课文前面的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文？,一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演？ 二是说说自己从文末的省略号中读出了什么？,检查预习,肩 胛 摇 撼 颓 丧 歉 疚 惊 羡 迷 惘 萦 绕 鞠 躬,1、词语积累（注音并释义）,jin ji,yo hn,tu sng,qin ji,jng xin,m wng,yng ro,j gng,不失风度：不丧失美好的举止姿态。 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。文中 顶碗少年的表演使作者受到很大的震动，留下深 刻感受。 附和：形容言语、动作追随别人。文中用来形容 少年在第二次表演失败时，一些观众跟着别人起 哄的表现。 陶醉：形容得意沉浸在某种境界或思想活动中。 文中形容观众沉浸在优美的杂技表演中。 娴熟：熟练。 座无虚席:座位没有空着的。形容出席的人很多。 不知所措:不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样 子。,词语理解,用简洁的语言概括故事内容,作者采用回忆的方式，详细 描写了顶碗少年三次表演的 过程，说明了这是一次惊心 动魄的杂技表演。,为什么说这场表演是“惊心动魄”的?,正面描写 描写少年的句子：,在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞（lu）金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起 最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。 顶碗的少年歉疚（ji）地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。 台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措（cu）了。 少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。,侧面描写,描写观众的句子： 观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗 几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。 观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。 全场响起了暴风雨般的掌声。,侧面描写,描写碗的句子： 碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。 他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！ 那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。,侧面描写,老者： 他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛（ji），轻轻摇了一下嘴里低声说了一句什么。,品读探究,顶碗少年表演时,其他人的反映作者也进行了细致的描写， 想想写这些对表现少年有什么作用?,观众,老者,正面侧面描写相结合,全方位勾画出顶碗少年的表现，有力地烘托、突出了少年的形象。,碗,结合少年前后的变化，我们一起来探讨第三次表演获得了成功 的原因是什么？,老者的宽容和鼓励 顶碗少年不畏艰难、 不怕挫折、承受压力、 敢于拼搏,想象说话：老者可能对顶碗少年低声说了什么？,请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了什么？把你想到的内容写下来。,同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有不怕失败敢于拼搏的人，才是胜利者。,总结语,学习了这篇散文，你有什么收获？ （可以是精神上的，也可以是写作上的。）,如果你是现场的一位观众，你想对顶碗少年说些什么呢，把你想说的话写下来。（不少于80字）,布置作业,谢谢,